用“心”做班主任工作

作为班主任，无论是利用符合语言逻辑明白透彻的语言对学生进行思想教育，还是利用具有示范作用的身体力行对学生进行潜移默化的影响，都得用好“心”,以心育人｡

一爱心。感人心者，莫先乎情｡”是说人总是有感情的｡作为班主任，面对的是活生生的人，如果对学生没有真诚的爱，就不会有成功的教育｡也只有当你具有爱心，并全身心地投入工作之中，学生才能放松紧张情绪，消除师生之间的隔阂，心悦诚服地接受你的教育，从而使班主任工作收到事半功倍的效果｡

1. 爱心必须至诚。

精诚所至，金石为开｡”以诚对待学生，多为学生设身处地想一想，对他们动之以情，抚之以爱｡从思想上教育他们，从态度上尊重他们，从现实上理解他们，从生活上关心他们，从学习上帮助他们，从感情上爱护他们，让他们实实在在地体会到班主任的真诚之心，良苦用心，不断提高他们自我教育的能力｡

2. 爱心必须至深。

在对学生的教育上，至深的爱尤为重要｡至深的爱，就是要把自己全部的精力投注到学生身上，就是要深层次的关心学生，这样可以使学生产生强烈的共鸣，使学生产生亲师力，形成丰富深厚的师生感情｡切不可以一时风，一时雨，使学生产生飘忽不定变化无常之感或使感情虚情假意之嫌｡

3. 爱心必须至广。

不仅要把自己的爱洒向所有的学生，一视同仁，更重要的是要关爱学生的各个方面｡不仅要关心学生的学习情况思想情况，还要关心他们的生活情况；不仅要关心学生的在校表现，还要关心他们在家在社会上的表现等等｡

二耐心。在我们面对的教育对象中，难免有后进生｡对后进生不可急于求成，毕其功于一役｡耐心是班主任必备的素质之一｡

1. 允许反复。

反复，这是事物发展的规律之一｡差生转变过程也是一个反复的过程，绝不可能是“一劳永逸”｡作为班主任不仅要掌握反复规律，正确对待学生犯错误反复的现象，确立长期吃苦的教育思想准备，还要帮助学生在对反复所犯错误不断进行总结，扬长避短，使他们在反复中进步，在反复中不断完善自我｡