指导年轻班主任成长使我积累了更多的理论经验。积极参加互助活动，悉心辅导年轻班主任处理德育问题，分析学生情况，拓展德育思路，帮助他们处理好班级管理工作中的疑难问题，使他们迅速掌握规律和方法。尽心帮教，做年轻班主任的良师益友。
一、端正角色意识助树积极心态
在工作中首先是要看能力，但如果心态不好，再有能力也会无济于事。而往往年轻班主任对班主任这一角色的认识有些偏颇。刚入行时，理想远大，憧憬着美好的未来，热情高涨，干劲十足，然而对班主任实践工作中可能出现的困难和阻力估计不足，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了理想与现实的巨大反差，就会消极思考而产生消极心态，不能用好的心态去应对工作**现的问题和困难。
积极的好心态是教师做好每一件事情、应对工作**现的问题和困难必须具备的一个前提条件。因此针对这种情况，我会用我自己的耳闻目睹及亲身经历与两位年轻班主任促膝谈心，以自己在工作中的感受，帮助两位年轻班主任在班级管理实践中正确认识班主任角色——琐碎、艰辛、平淡，班主任工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住寂寞。因此帮助年轻班主任端正角色意识，树立积极心态，才能让年轻班主任认识到班主任崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣；才能让年轻班主任认识“心在**，成功就在**”;才能让年轻班主任知道无论成功之路有多曲折，都应秉持一种不服输的顽强精神，以积极心态去面对，唯有努力才能走向成功。
二、指导理论学习促进业务能力
为了尽快地提高年轻班主任的业务水平，积极引领年轻班主任订阅《福建教育》、《班主任之友》等专业杂志，拓宽年轻班主任的德育知识面；指导她们学习新理念，并指导她们学习成功的德育案例，将所学到的理论、理念、方法运用到班级管理当中，不断更新管理理念，丰富管理手段，提高管理技能技巧。通过学习，实践，再学习，再实践，学习目的是借鉴，总结结果是提高，将他人的经验加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为，并逐渐形成自己的工作作风和工作风格，来促使年轻班主任不断提高理论水平和促进业务能力。
三、跟踪班级管理成长于每一个案例
年轻班主任是学校德育工作的生力军，积极跟踪年轻班主任的班级管理，每一个案例后帮他开出“诊断单”，指出成功之处、不足之处及改进措施等，帮助他们发现处理每一个问题的亮点。指导年轻班主任为成功实现班级管理目标对已经发生或正在发生的班级问题进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位，鼓励他们大胆进行班级管理工作，探索管理新方法，开创班级管理新局面。
让年轻班主任自觉地把自己的管理实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，改进管理方法的学习方式，不断对自己的管理实践深入反思，积极探索与解决管理实践中的一系列问题。通过反思，形成管理理念，而促进年轻班主热自身发展，不断提升管理水平，而成长于每一个案例的处理过程中。
四、相尊交流沟通互赢共同进步
年轻班主任有活力，对新事物接受吸收得快，但她们管理经验少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老教师有经验，但对新事物接受吸收不如年轻班主任快。因此两者互补性强，若要形成团结协作的教师群体，就必须形成“同行相尊”的风气，人与人相互尊重，才能形成和谐环境及彼此信任关系，才能坦诚交流沟通，才能知己之不足，知人之所长，互相学习，互相鼓励，使年轻班主任的活跃思想与老教师的丰富经验溶为一体，生成更多的理论经验，以致新老教师都进一步提高管理技能，达到互赢共同进步的局面。
年轻班主任工作总结
篇一 年轻班主任工作总结。我的成长。年轻班主任工作总结。今年，我工作踏入第4年，班主任工作也已1年半了。在这些岁月里，有困惑，有收获，有所得，有所失，我渐渐成长。但说到经验，我是很浅薄的，我只能把我的班主任生涯简单的说一说，我分成了三个阶段，懵懂期，观察期，成长期。一 迷惘。头一年刚工作的时候，我当...
年轻班主任工作总结
1，午读期间是否有学生在外买饮料，趁机抽烟，是否有迟到。2，多巡堂，尽量做到每节课都巡堂。3，班会课多总结，善于观察学生的一举一动，细小的好人好事也要记得表扬，再小的。坏习惯也要登记在册。4，多教育学生不要和老师发生冲突。有意见有想法可以课后和老师沟通或者告诉班主。任，让班主任协调。如若发现，应及时...
班主任工作总结 年轻班主任对班主任工作的几点思考
一个年轻班主任对班主任任务的几点思考。作为方才进入教导系统任务的新教员，十分幸运，我离开了这个进修惯氛浓重 教授教化情况优良的五里界中学，而且十分幸运的在有着丰富教授教化和德育方面经历的徐伟教员指导协助下担负了七年级一班的班主任，关于没有甚么教导教授教化经历的我来讲，这既是一个十分大年夜的应战，是一...