高二（五）班。
王鹏。2024年7月5日。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。有人生动地说：有什么样的班主任，就会培养出什么样的学生。
那么班主任怎样做才能培养出更好的学生呢？。
一、班主任要切记“为人师表”：
其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样！作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。
他们在心中评价你，在背后议论着你。所以呀，教师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。
教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策！
二、要在观念上摆正师生位置，充分尊重学生：
在传统教育中，教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天，学生要求教师抛弃“警察形象”。
教育者不能再以为当了教师就有权威，就能高高凌驾于学生之上；也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话，而不再是“你不懂我的心”。
所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。
三、班主任要学会做一名倾听者。那么合适的倾听对象需要具备哪些条件呢？一项调查表明，46.
96%的学生选择“理解我所有的感受”，“能给我提供一些帮助”和“能让我放心地说”，以各占调查总数20.05%和17.79%排在第。
二、三位。这三个条件恰好代表了今天的孩子在成长过程中的三方面需求，即被人理解的需求，解决问题的需求，以及安全感上的需求。有关专家表示，与“理解”和“帮助”相比，“能让我放心地说”更能折射出今天的孩子在生存环境中渴望精神上要有安全感的现实状况。
有不少学生反映在和老师、父母的交谈中，由于种种原因无法做到畅所欲言、无话不说。那么，在新形势下，我们应该拓展倾听的途径与方法，除了面谈外，也可以借助网络等形式让学生自由发表自己的看法，老师侧面倾听。
四、要切实了解学生，理解学生，切身感受他们的喜怒哀乐，进而寻求到最佳的教育形式。要想教育具有针对性，问是前提是方法，更是智慧。子夏是孔子的学生，学问可以但有一个毛病，就是有点小吝啬。
有一次孔子在外面碰到下雨了，自己没带雨伞而子夏有伞，可老师就是不向他借，而甘愿淋雨。有人问孔子为什么要这样，他解释说，子夏这性格，我向他借他会不自在，那又何必呢。如果能掩盖别人的缺点，自己淋点小雨不算什么的。
如果不深入学生的内心世界，是不会这样对待学生的。可见，零距离跟学生交往，才能正确施教，取得最佳效果。
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
五、要对学生的未来负责，不在于只教给学生现成的知识。苏霍姆林斯基说：“学校的任务，不仅在于传授学生必备的知识，而且也在于个人精神生活的幸福。
”也就是说，要让学生有丰富的内心体验，感觉学习知识的快乐，校园生活的快乐。
哲学家爱默生说：“人的一生正如一天中所设想的那样，你怎么想像，怎样期待，就有怎样的人生。”在跟学生交流中，引导学生发现自我，做最好的自己，不一定就要做什么“家”也不一定要出什么“名”，关键是看学生是否拥有实现自己理想的强烈愿望和行动，看学生身上的潜质能否充分发挥。
这才是对学生未来真正的负责。
通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述几个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中，班主任能长期有意识地注意这几个方面，一个良好道德个性是一定可以培养出来的。
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