今年暑假，我很荣幸地参加了全国教育学会专门组织的班主任网上培训，学习如何做一位好班主任。一段时间下来，通过理论学习和耳濡目染的实践，收获了很多，现总结如下。
班主任工作很重要，学校的大小事务都靠班主任传达，学生的工作要班主任去组织，学生学习、生活中遇到的大大小小的问题都有待班主任去处理，一个班的学生能否在学校正常学习，甚至学校的工作能否正常开展，都有赖于班主任的工作。
班主任和学生，永远是处于对立的关系上，只是有的班主任把关系处理得很巧妙，使得学生并不惧怕，但是又能服从自己，而有的班主任把关系处理得很紧张，师生之间简直就是剑拔弩张，怒目相对。所以，班主任工作是一门艺术，是处理与学生关系的艺术。
走上工作岗位已经半年了，这半年，虽然我自己没有做班主任，但是通过自己的观察和班主任老师的指点，对班主任工作也有了一点点认识，尤其是在东华如何做班主任。
首先应该敬业爱业。做班主任，把时间和精力用在学生身上，这是天经地义的事情，必须时刻关注着学生，时刻做好处理学生出现的大大小小的问题的准备。东华的工作强度是比较大的，班主任更是如此，从早晨七点到晚上十点，都在围着学生转，一旦学生出了什么事情，那就连休息的时间也没有了。
我看到很多班主任，为了学生放弃休息时间，即使一脸的疲惫也毫无怨言。对这样的班主任，我心里有深深的敬佩，他们是我的榜样。
其次，要了解学生的心理。所谓“知己知彼，百战不殆”，管理好学生的基础是对他们有充分的了解。工作没多久，我发现一个奇怪的现象：
学生犯了错误，我去批评他们，通常都是无动于衷，甚至是嬉皮笑脸，批评等于没批评，甚至还会起反作用——让他们更不把我放在眼里，更有恃无恐地违反纪律。但是，当我感到无可奈何而把他们交给班主任处理时，没几句话，眼泪就流下来了，回去之后，多多少少能坚持几天。反思自己，确实是对学生的心理太不了解了，无论是批评还是表扬，都不能把握住他们的心理，不能说到关键处，不能使他们心有戚戚焉。
比如有一次，一个学生抄袭别人的作业，我很生气，把他叫到办公室来，结果他死活不承认自己是抄的，正好班主任来了，拿过作业扫了一眼，就马上做出了正确的判断，这个学生立刻哑口无言了，班主任面无表情地提了提他进校成绩和这次月考的成绩，说：“看来你是不想在这里读书了。”这个学生马上哭了，表示自己一定改正错误，端正学习态度，好好学习。
从这以后，他上课再也没有睡觉或者走神了，每一节课都认真听讲，积极回答问题，在之后的两次考试中，虽然表现不是很好，但是端正的学习态度是最重要的，我相信他的成绩肯定会一点点提高。这件事让我反思了很久，如何把握住学生的心理，在做思想工作的时候说到他的痛楚，达到谈话的目的，这确实是一门艺术。
再次，要善于发现人才，使用人才，把班委组织好。有的班主任很忙，一天到晚马不停蹄，但是班里还是乱七八糟，大小状况层出不穷，教室里一天到晚就像是超级市场。有的班主任却很悠闲，似乎他班上的学生都是听话得不能再听话的好孩子。
其实不是这样的，班主任工作是否轻松，很大程度上取决于班主任是否能找到得力的助手，是否能组织一个负责、尽职的班委。这就需要发现人才的能力。这个工作应该在开学之初就抓紧落实，从学生中发现有威信、有组织才能、有乐于为班级做事的学生，然后逐步教会他们如何处理班级的种种大小事务。
有一次守晚修就发现那个班的几个班干部很尽职尽责地维持班级纪律，督促大家好好复习功课。当天晚上，也不知什么缘故，班上总是有人说话，有点乱糟糟的。一个女班干实在忍不住了，走到讲台上，大声批评在座的学生，要他们好好反思一下自己的言行。
另外一位班干部也很严肃地指出班里最近的纪律很不好，再这样下去，对大家的学习会产生很坏的影响。本来我还担心下面的同学会不服气，结果，每一个人都很认真地听他们说话，有相当一部分还真的是认真思考的样子。有这样的班委，班主任还发愁什么呢？
而另外一个班，虽然有班委，但是班主任从来不敢把事情交给他们去做，鸡毛蒜皮的小事也要亲自去处理，这样，班委形同虚设，不但没有为班主任分忧，而且严重打击了学生管理班级的积极性，长此以往，他们在班级就失去的主人翁的意识，似乎班级只是班主任的，他们所要做的事情就是服从或者不服从而已。我落班的41班，班干部经常自发组织一些活动，比如学习上的一帮一活动，还有读书沙龙活动，不但组织得有声有色，而且能长期坚持下来，这就很不简单。有了这样的班干部，班主任确实在很大程度上可以高枕无忧了，只需要在适当的时候做一些指导就可以了。
所以，会选人，会用人，敢于把班级事务交给班干部去处理，这确实是班主任必不可少的能力。
还有就是一定要从一开始就高度重视学生良好的学习习惯和生活习惯的养成。好的习惯培养起来了，以后的工作就会轻松很多，但是如果开始没抓好，学生没有养成良好的习惯，那痛苦的将是班主任。因此开学的一个月是必须高度紧张的，如何学习，如何做内务，这些，必须保证每一个学生都知道，都熟练。
尤其是在学习上，如何分配自己的时间，如何提高学习效率，甚至如何做课前准备，这些都是班主任必须规范起来的，因为毕竟是初中的学生，是刚刚从小学过来的孩子，他们还缺乏独立的能力，这一点一定要清楚。
都说班主任工作其实就是后进生的工作，的确如此。优秀的学生在适应了新环境之后，马上就能够投入到学习中去，能自觉学习，自觉遵守学校的规章制度，他们是完全不需要老师操心的。但是那些后进生就不行了，他们是老师稍微一放松就要犯错误的，甚至老师盯得很紧他也要绞尽脑汁违反点纪律。
把这些学生管好了，班级才算真正管理好了。对这些学生，一方面要动员大家帮助他们，另一方面要靠班主任的个人魅力打动他们。对他们一味压制只能激起他们的反感，引起他们更大的反抗，所以对他们，一方面是使大家接受他，愿意帮助他，这样能够帮助他树立集体意识，树立班级荣誉感，有了这样的意识，他就会自觉督促自己少犯或者不犯错误，以免给班级抹黑。
还有就是用班主任的个人魅力感化他。人心都是肉长的，后进生也是人，谁对他们好，他们心里都清楚。而且，后进生往往就是缺乏老师的关心，缺少表扬和老师的笑脸。
班主任如果从人性的角度，真心真意地对待他们，一定能够获得他们的好感，从而使他们心甘情愿地按照班主任的意愿去做事。
班主任的工作是繁重的，也是充满乐趣的。看着学生一点一点地进步，我想，这应该是每一个班主任最快乐的事情。
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