一、 加强教学常规管理，加大督导检查力度，提高教学工作积极性。
1、 加强学习，更新教育理念。在学习《课标》，不不断更新教学观念，把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来，引导教学将理论联系到实际教学工作中，边教边学边研究，使得教师教材分析能力、课件制作能力，多**条件下的教学能力均有了明显的提高，从而使学校教研氛围日趋浓厚，教师队伍整体素质明显提高，为全面提高学生素质提供了可靠的保证。
2、 创新评价体系，完善管理制度。在常规管理上全面推行以教学工作综合评价为主体，以课程教学和教科研工作的考核评估辅之为两翼的管理体制。一方面通过教研流程的管理，提高教师教研水平，用先进的教学理论指导教学，促进课堂教学质量的提高。
另一方面，加强课堂教学全过程的管理，促进教师精研教材、精选教法，精心备课上课，总结课堂教学实践经验，为教研工作提供鲜活的实践素材，实现教研与课堂教学的有机统一，实现理论与实践的有机结合。
3、 强化质量意识，提高教育教学质量。一是坚持每个学期两次的工作检查制度，每个学期的段考和期中考对全体教师的教学工作进行全面细致的检查，及时将检查暴露出的问题向各位教师进行反馈，对个别问题严重的进行个别督促整改，并要求作出情况分析，及时进行改进。我们的具体做法是：
现有学校自行组织人员进行检查，学校在下小调研中和抽检中做具体检查。对工作态度端正、成绩比较突出的教师加以表扬和推广他们的做法，树立典型；对于不完成工作任务的教师我们坚持正面的引导，使之认识到自己的工作态度直接影响到学生的前途。
4、 积极开展“学困生转化策略”研究。通过建立学困生跟踪档案，做好各年级各学科的跟踪分析，努力做好转差工作，关注学困生切实做好转化工作。
5、 加强学科整合，培育学校特色。①将三至六年级的英语课纳入主科课，弥补英语课教学课时不足，强化英语课教学，为学生今后学习英语打好坚实基础。②根据学校实际，小学开设篮球、乒乓球、足球、舞蹈、合唱、书法、美术等校本课程，其他村校也开设了自己的校本课程。
各校组织教师开发教材，制定课程实施计划，并将校本、综合实践合并排课，整体活动，提高效果。各具特色的校本课程开设，激发了学校的活力，课程实施已初见成效。③按照教育局统一安排，一至六年级每周开设了一节写字课，通过课程实施，陶冶了学生的审美情趣，提高了学生的书写质量。
二、坚持以教学为中心，创新教研形式，提高教学质量。
1、重视教研工作，提高教师教研能力。各校检验组坚持教研活动制度，按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教研活动以共同学习、促进提高为目的，认真开展听评议活动迁促进教师课堂教学技能和教学思想认识的不断提高，并根据教学计划情况定期进行检查指导。
2、加强年级学科教研组建设，提高教研实效。大多学校都能安排分科组备课，在学科教研组建设上强调团结、合作，体现团队精神，互帮互助，整体提高，注重内涵发展，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。
3、深化校本教研，促进教师专业发展。①加强校本教研，以教研室专家为引领，以“三课”活动为载体，加强集体备课、二次备课，进行课例研讨和交流，引导教师发展教学中的问题与不足。采取根本措施予以解决。
②以年级组为单位积极开展小课题研究，把研究落实在行动中。③坚持举行教学开放周活动。本学期进行了一次教学观摩、交流活动，我们以长小为轴心，组织各小学科任老师对口听课，并通过课后互动和教研员的专业引领，扩展了新型的教风教法，把教研活动与课程教材培训结合起来，让校本教研真正引领教师成长。
④积极进行网络教研。每位教师开通了自己的教学博客，将自己的教学感悟、心得、反思等上传交流，大家利用网络进行互动、交流、研讨，网络教研成为教师专业成长的新途径！⑤加强教师自我发展。
教师人人制定自我发展计划，小课题研究计划、期末进行课题小结。同时，鼓励、引导教师积极撰写教育教学**、在案例分析、教学反思中发展不足寻找差距，加强理论学习，寻找理论支撑，提升自己的教育教学理论水平、实践能力。
三、加强师资队伍建设，提升教师素质。
1、为了让老师更深化新课程理念，加大教师培训力度，我校切实抓好教师的后继培训工作。积极创造条件，通过“走出去、请进来”，对教师进行专业培训。本学期初，我镇组织全体教师学习了有关课改文件、资料，**了有关课改实验的优质课录。
由于我们不失时机地为教师的学习培训提供了空间和机会，使广大教师不断走向成熟，为学校全面课改工作提供了保证。
2、继续抓好校本教研工作，推动课改实验向纵深发展。
教育质量要提高，教师是关键，为了提升教师的能力，提高教师地素质，我们狠抓校本教研工作，我们的主要做法首先是抓个人反思，教师通过自己备课，授课找出问题，进而提升为理性认识，是经验性教学成为研究性教学，教师在反思中不断成长；二是发挥专业承领和导向的作用。由于抓实了以上几项工作，教师专业素养得到了提升，教学水平也相应有了提高。
3、学区领导对各校进行调研，在调研工作中，以以听随堂课、当课堂测试和查阅工作，以检查各老师的计划、备课本、听课记录、学生作业为主，并召开教师座谈会等方式对教师的出勤、备课、上课、改作、辅导、教硏等工作情况进行全面的考核，并把结果会入教师的业务考核档案，与评优评先挂钩，激励教师敬业爱岗，努力工作。
4、切实抓好学生质量的全面提高，尖子生的培养的教学工作，教育教学质量是我们办学的生命力，因此，我们首先切实抓各校各年各学科分别进行交换监考、统一评卷的办法，了解、反馈、总结、检测结果，促进了老师们抓全面提高的积极性，其次是注重尖子生的培养。
本学期我们虽然开展了一些活动，采取了一些重要举措，但是与上级的要求和其他学校相比，我们仍然存在着很大的差距：
1、 管理人员工作量大，指导工作有时力不从心，力度欠缺，教师教研意识不强，事业心还有待于加强，教研还不能真正起到促进作用。
2、 学校信息技术装备水平偏低，严重影响着学校信息技术教学工作：学校微机室计算机数量少，计算机配置低。
3、 教师自主学习积极性不高，教研意识不浓，在创新教育研究方面有为畏情绪。要抓好教师的学习，提高认识，利用多种途径有效方式，如加强集中学习、自学和外出学习的机会和时间，努力提高教师创新教育理论水平和研究能力。
4、 教师的创新意识和创新能力亟待提高。教师由于缺少外出学习和交流的机会，长期闭锁在本校的小范围内，对外界信息了解太少，造成教师进行创新的形式单。
一、范围狭小，缺乏拓展性和延伸性。
5、 教师对现代化教育技术对教学的促进作用认识不够，理解和驾驭现代教育技术的能力还存在欠缺，在计算机操作、和使用、电化教学等方面还有待于进一步加强。
我们将继续加强学校教研机构建设，扎实深入的开展教学研究工作，以课堂教学改革为突破口，加大教育科研和教学改革的力度，加强现代教育技术和创新实践教育，充分发挥学校现有教育教学资源，加强教学流程的监控管理，是学校的教育教学走上良性发展的轨道，促进教学质量的稳步提高。
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