教育资料。
姓名。学校。
日期：__年___月___日。
本学期我担任高三年级理科班)班的化学任课教师。按照高三化学复习计划，本人已经如期地完成了相应的教学工作。为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：
一、业务学习。
尽管已经是第三次带高三的课了，工作上我丝毫不敢有一丝懈怠，始终认真的完成每一项任务，积极研究高考大纲，研究高考题，积极向其他教师请教。同组的老师也积极配合我们，从他们那里获得很多有用的高考资料及教学经验。通过这个学期的历练，使我在业务水平上获得很大的收获。
二、主要工作。
)针对普通班学生基础相对较薄弱，差生面较大，我及时进行扶差工作。我将个班中基础差的学生集中起来利用傍晚80-850这30分钟进行扶差，对这部分人要进行课余时间个别辅导。经过坚持辅导，这些同学重新竖起学习的信心。
到后阶段，还在班级里实施结对子一帮一的方法，这些措施取得不错的效果。
)定时进行备课组活动，解决有关问题。高三化学备课组，做到了每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定，备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论，学案的修改，周测的编排。
积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。参加了一个多月的全国信息技术培训，使自身的信息技术业务水平有了很大的提高。
三、工作中足之处。
)在分层次教学方面存在不足之处。
)后进生面较广，扶差工作需要各任课教师多多引导及鼓励。
课后时间要利用，很多学生都是上课听一下，下课后没有把化学当一回事。
xx学年高三历史上学期期末工作总结。
一、 加强学生对基础知识的掌握。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，做任何事都得从最基础做起，踏踏实实做好每一步，高三的复习与学习也是这样。在今年的高考(历史)试题中，选择题部分基本上以考查基础知识为主，包括一些最基本的历史概念，如第题的“宗法制题的“均田制”、 5题的“理学”等等。
主观题的第38题第()问中，关于“中国古代小农经济的特征是什么？”;第38题第问中，关于“他们的认识差异反映了当时怎样的国际格局”等这一类的问题，问得很直白、很基础。纵观近几年的广东高考(历史)试题，虽然每一年都有一些变化，但始终都“万变不离其宗”。
因此，加强学生对历史基础知识的掌握是高考备考及其取得好成绩的“重中之重”。
二、重点把握“主干”知识，凸现“高频考点”。在加强学生基础知识的基础上，应重点把握“主干”知识与“高频考点”。在近今年的广东高考(历史)试题中，试题的命制呈现出“主干知识”及“高频考点”的这一特点。
在今年的试题中，考查的主干知识有：宗法制、均田制、古代**官制、理学、辛亥革命、***思想、建国初的外交、罗马法、马克思主义、近代西方代议制、小农经济、近代中国经济结构的变动、两极格局、新航路开辟、99-933年资本主义世界的经济危机、苏俄(联)的建设、战后世界经济的全球化趋势、改革开放等。而“高频考点”的有五年五考的“理学”、“辛亥革命及三民主义”、“近代西方代议制”、“改革开放”等；五年四考的“马克思主义”、“新航路的开辟”、“工业革命”、“苏俄(联)的建设”、“两极格局”、“战后世界经济的全球化趋势”等；五年三考的“宗法制”、“经济大危机”等。
因此，在高考的复习备考中把握“主干”与“高频考点”是现实成绩飞跃的关键所在。
三、科学备考，加强对学生的解题能力的指导。高考备考，不仅要备课组学科的科学备考，还要充分掌握学情，科学地对学生进行备考。(这里重点说说对学生的科学备考)改卷中发现学生在答卷上的很多问题(主要体现在主观题中)，比如审题不清、审题错误、关键词错误、未根据题目要求作答、获取材料信息能力较差、照抄材料、历史时间概念混淆、史实错误、史实不清、有概无述、笼统作答、生搬硬套，缺乏学科思维能力等等。
针对学生在试卷作答过程中存在的以上问题，备课组老师在备考过程中应积极思考，找到解决问题的对策与措施，这会为提高高考备考效率与提高学生高考学科成绩锦上添花。
四、规范学生答题、从严、从细、从早抓。规范答题，包括书写的规范、答题模式的规范等。在评卷过程中，不少学生的答卷书写潦草、东倒西歪、模糊不清，答案不分点、不分段，更有甚者有答案与题号搭错的现象等。
因此，在平时的教学中，对学生要从“早”抓答题规范，并且要“严”要求，做好每一个“细节”中，落实在平常练习及月考中，“打好有准备的仗”，才能在高考中取得好的成绩。
总结不会停止，备考定有规律，只有不断的思考，相信一定会有提高！
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