今年高考，我要祝全天下的考生金榜题名。
这几天不知道怎么了，我的情绪很复杂，伤感还是失落，更多的好像是不舍。
这一年，紧张而有序的一年结束了，在学校、年级组的正确领导下，我们都相对圆满的完成了高考备考任务，一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了学校、年级组安排的各项教学管理任务，我们有得有失，有欢笑也有泪水，我们一直在最求成功后的喜悦。
这一年，我收获了很多，和你们一起奋斗的一幕幕在我眼前不停的出现。回想高二的你们，就还像一个小孩子，天真任性，真的还读不懂高考这两个字。可是，当你们一天天的长大，当你疑惑的问我怎样才能进步，当你兴奋的告诉我成绩提高时，我会发现你们青涩的脸变得成熟。
这一年，我的心与你们一起跳动。虽然我很努力，但深知在工作上仍存在很多不足，现将我的教育教学工作总结如下：
一、备课、上课、批改方面。
结合我校学生基础差的特点，我们采取低要求，低难度，采用小步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤其是对必修课本，基本上是又给学生讲了一遍，对每个知识点讲完就练习，在课堂上巩固，不把问题留给学生，不把问题留到课外，避免积少成多。今年的一轮复习花费了近五个月的时间，我们把学生应该掌握的知识点逐一复习到位，摸清了学生的学习情况，完成了基础知识的储备，为第二轮复习打下坚实的基础。从高考成绩来看，达到了预期的效果。
今年我的主要做法有：
1、优化课堂教学，注重双基落实。
能力的高低，归根结缔在于对基础知识的掌握程度，这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实，对知识点的学习提出了更高的要求。我在课堂教学中主要做了两方面：一方面充分利用课本、各类附图、插图、等，把课本的基础知识通过**迁移到实际生活中，使学生理解记忆。
另一方面，构建学科知识体系，培养学生学科内的综合能力，理清学科内知识的层次脉络，使之系统化，形成综合分析比较分类、归纳、演绎、概括推理的能力。
2、做好学生主动学习的引导。
学生在学习的过程中只有掌握了最佳的学习方法，才能使他们的学习具有持续性，并能受益终生。在学习中主要采用引导学生提问的方法和引导学生反思。不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓励学生自己给自己主动的提出问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。
3、立足课堂主阵地，把课本内容复习到位，扫清知识死角。
课堂练习一对一进行，讲练结合，既记住了知识，又加强了应用。单元练习每章不少，结合学校考试和学科自考，及时检查了学生的掌握情况。
当然还存在一些不足，希望在今后教学中加以重视：
1、实验仍是我们学生的薄弱环节，有的学生在初中时根本没进过实验室，所以我想在以后的教学中为学生争取更多做实验的机会，还会给他们看更多的实验操作类**，因为在高二反向生物课上我曾带两个班去二阶梯上课，效果很好。
2、学生作业的检查批改应该更加具体，更详细，对部分知识点应做到边批边改，还要继续写批语，给学生更多的鼓励。
3、单元考试后应该让学生自己做好总结，经过第一轮复习，学生已经掌握了生物学科的基本知识，并初步形成了知识网络，具备一定的学科技能。第二轮复习重点是进行学科综合能力的培养，使所学知识进一步系统化条理化，提高对事物发展规律和内在联系的分析能力。在知识专题中，结合学生的实际情况，内容进行了取舍，主要针对第一轮复习中发现的薄弱知识点进行巩固完善查漏补缺，加强针对性的强化训练，以弥补缺陷。
4、高考既是对所学知识与技能的考察，也是对心理素养的考验，二轮复习中还应注意心理素质的培养。针对此时出现的问题，引导学生坚定信念，分析反省自己，合理把握高度和难度，恰当安排复习时间，克服考前疲劳。
二、授课方法方面。
在授课方面，各个班级我主要都是采用讲授法，虽然效果不错，但还存在很多问题。一方面不能长时间集中学生的注意力，无法将知识付之行动，缺乏自动思考，被动性太大。另一方面不同班级有其各自的特点，不能照顾到各班级的差异，更无法照顾学生的个别差异。
在今后的教学中我要多采用研讨法，锻炼学生自主动脑的能力，激发学习兴趣，使课堂更紧凑，更生动。同时，我还要多地关注课堂发言较少的同学，鼓励他们，挖掘他们的生物潜能。
三、听课、驾驭课堂能力方面。
由于这学期我的课较多，听课次数不是很多。从下学期开始，我要努力学习，多听课，同学科，不同学科，我都要虚心向长辈学习。俗话说：
“活到老，学到老。”作为一名教师，更应该不断给自己充电，不断更新知识，不断提高自身的素养。教师职业道德修养、中小学安全教育与管理等多方面的专业知识也要多学习，并且不断地将理论与实际相联系，使自己以最短的时间成长为一名合格的、优秀的人民教师。
四，师生，同行关系方面。
“亲其师则信其道”这句话一直是我的座右铭，在工作的近三年来，我一直本着爱学生的路线，可有的时候却无法换来他们的爱。我曾怀疑自己，也曾迷茫，我一颗真心能不能感动他们。慢慢的我开始懂了什么，但又说不好具体是什么，应该是要有一颗责任心，一颗耐心，一颗爱心，一颗专心吧。
在今后的工作中我要做到以下几点：
1、 自我了解和了解学生。
教师的自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。因此，教师首先需要了解自己，要有自知之明，严于解剖自己，正确评价自己，认识自己的优点和缺点，并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说：
“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。”其次，教师又要深入了解学生，了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生，将心比心，关怀备至，又要对他们循循善诱，严格要求。
教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才能建立良好的师生关系。
2、爱我的学生。
师爱生是建立良好师生关系的基本要求。师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。封建社会的师生关系是师道尊严，教师有绝对的权威，甚至对学生进行严厉体罚，学生也必须绝对服从。
资本主义社会中，人与人之间的关系是金钱关系，师生关系也受到这种金钱关系的污染影响。社会主义社会的师生关系则是民主平等的新型的师生关系，尊师爱生是建立这种新型师生关系的基本要求。一个班，关起门来就是一个大家庭。
如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。尊师和爱生是密不可分、互相联系又互相促进的。教师受到学生的尊重，就会产生光荣感，从而更加热爱学生和热爱教育事业，更加自励自勉，处处身教言教都给学生以良好的榜样影响。
而学生受到教师的关怀爱护，又会更加尊重和热爱教师并听从教师的教诲。
3、正确的学生观和教师观。
正确的学生观是教师爱生的基础，而正确的教师观则是学生尊师的基础。教师的学生观大致可分为两类：有的教师却片面地认为学生中调皮捣乱者多，愚蠢不可教育者多，因而他们处处与学生相悖而行，造成师生关系紧张，或者对学生失去信心，放弃教育。
与之相反，有些教师认为不管是聪明的还是笨拙的，听话的还是顽皮的学生，都是可爱的，可以教育好的，因而他们总是以满腔热情、坚强的意志、高明的教育教学艺术把学生教育好。可见，教师的学生观影响教师的工作态度，也影响到教育的效果。教师不仅应有正确的学生观，而且要深入了解学生的教师观。
学生的教师观往往是教师的学生观的反映。学生尊敬教师，是向师性的反映，不能代表学生的教师观。学生的教师观比较复杂，不能简单地看成只是两个极端：
尊师心理和轻师心理。师生双方都要遵循认识的一般规律，从感性到理性，从现象到本质，冷静、客观、全面地考察分析对方，才能树立比较正确的学生观和教师观，从而促进良好师生关系的建立。
4、教师的民主作风。
教师的民主作风对生关系的影响极大。有些教师不学习和研究心理学、教育学和教学法，不从提高自己的教育教学水平上努力，而只是盲目地追求个人权威，他们在教育教学过程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育规律和原则，是否有利于学生的身心发展，而一味要学生言听计从。他们还任意惩处学生，使学生受到心理压抑却不敢发表意见，这种独断专行的教师作风是造成最坏的师生关系的主要原因。
据有关心理调查表明，学生最喜欢的是和蔼可亲、具有民主作风的教师；学生最讨厌甚至内心怨恨的则是那些**型的教师。因此，教师应该尊重学生，平等与学生相处，教育教学中发扬民主作风，才能促进师生双方互相信任，把师生关系推向和谐的方向。要相信，师生之间是心相通、情相连的，学生的心灵永远向他们的教师敞开着。
总之，建立了良好的师生关系，师生之间的心理距离拉近了，教育教学工作才会如鱼得水，游刃有余。
至于同事之间关系的问题，我的发言权比较小，因为我的教龄小，在办公室多干点活，多听大姐姐们的教诲，少说多做，真诚待人。
对于基础年级的生物学习我也要提两点建议：
1． 坚持“以能力培养为主线，夯实基础，构建体系，优化思维”的备考策略。
分析2023年以来的生物试题，无论是使用过渡教材还是新课程实验，由于一些客观原因，每年的试题在难度上可能出现摆动，但以能力立意，考查生物核心知识和核心思想始终是试题的灵魂，这一点是不容置疑的。因此我们生物复习备考应该继续坚持“以能力培养为主线，夯实基础，构建体系，优化思维”的备考策略。也就是将能力培养贯穿于复习全过程，将夯实基础、建构学科知识体系作为能力形成的基础，将优化学生思维品质作为核心目标。
2．教研层面：努力提升教师对新高考方向的理解和把握。
1）引导教师研究考试内容和试题呈现方式。
2）开展多层次备考经验交流活动。
3）做好《备考指南（生物）》使用指导。
4）做好各种测试题的命题组织工作。
5）开展复习课和测试讲评课课型研究，提高课堂教学效率。
3．管理层面：以精细化管理提高备考效率。
1）加强复习的计划性，降低师生心理焦虑。
教师的教学要有详细可行的计划。
当前的复习备考面临着“时间减少、任务不变”的情况。制订复习计划时应充分考虑学生的实际接受能力，在第一轮复习中，重点放在“夯实基础，构建体系”，对于思维层次要求较高、近年不常出现的问题先放弃，留待第二轮复习中视具体情况而定。
帮助学生做好时间规划。
学生由一个x科变为3个x科，如果不做好时间规划，学生将陷入顾此失彼的无序状态。在保证学生足够的休息和适当的运动前提下，帮助学生做好时间规划。例如，规划好学生每天用于生物学习的时间，合理布置作业，加强对作业的有效监控。
2）规范学习习惯，形成良好的思维方式。
作业要求。精做与泛做相结合。精做的试题要求必须写出详细的解题过程，选择题要写题析，重点是理清思维过程。
泛做的试题可以做在教辅资料上，重在于训练熟练程度。对学生存在的“审题不够仔细、书写不够规范、表达不够清楚”的**病，要提高到培养思维习惯的高度来认识，在复习中必须足够重视。
高三生物教育教学工作总结
3 抓三种能力的培养。1 指向审读能力。在平时的授课中使学生深刻理解每个概念的内涵 外延和形成过程，对概念中的重点字词要求学生划 圈 点，明确运用范围，使学生形成遇到问题时能迅速通过圈 点 划提取问题中重要信息的方法和能力，明确问题指向，解决审题关。2 分析综合能力。寻找新题型，组合新题例，精析精评...
高三生物教学工作总结
综合网络 高中教师工作总结 高三生物复习策略与重点 高三生物第二轮复习策略与重点不是 炒旧饭 而是要在第一轮复习的基础上进行总结 综合和深化。第二轮复习要明确重点 难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把分散在各章节的知识点进行整理，以体现知识间的因果关系和整体性，即进行专题复习...
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2013 2014上学期。姓名马小平。科目生物。年级高三。马小平 2013.12.25 本学期我担任高三7班的生物教学工作，通过本人的不懈努力，顺利的完成了本学期的教育教学工作，为了把来年的工作做得更好先把本学期我在实际工作中的一些教学方法总结如下 新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆 重...