向玉。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它对于学生升入高中后的化学学习不仅仅是奠定基础这么简单，它对于学生日后对待化学的态度，也起着至关重要的作用，因此，初三的化学教学不仅仅是知识的传授也蕴含这情感的建立。在本学年中，我针对自己的教育教学工作的得与失，进行如下的总结：
情感建立方面：
1、建立和谐师生关系。
学生对于教师的喜爱，有时可以成为学生学习这门学科的动力，因此教师如果能积极建立良好的师生关系，让学生感受到你的对他的关系和爱护，才能让学生有内动力，教师也就能更好的做好“引路”作用，在大方向多给学生指明方向，引导学生向正确的方向发展。
2、保持学科吸引力。
学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识琐碎，尤其学到微观概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“洪水猛兽”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。这时就需要教师调整课堂，优化课堂，甚至需要动用教师自身的人格魅力来增添课堂趣味性，以保持学生对于化学学科的兴趣。
3、避免任务过重。
初三阶段的化学教学在很多阶段其实并没有高中阶段那么严谨，很多的化学问题在初三阶段的教学中其实没有必要苛求透彻完美，有些问题甚至只要学生有个感性的认识就可以了，因为有些知识内容，尤其是核心概念的认知，是螺旋上升逐步建立的，是不能急于求成的，作为教师我们要把握好初三化学教学的深度，不要认为的加重学生的负担。
学科素养的养成方面：
1、重视概念教学。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，既要注意概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。
并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、重视化学用语教学。
三重表征”对于化学的学习十分关键。元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。
这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
3、重视元素化合物教学。
元素化合物的学习是化学学习的基础，除了引导学生理解元素化合物，还要指导学生掌握知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
4、重视实验教学。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，为了加强实验教学，可以把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验，同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验。
以上就是我这一年的工作中的一些感受，很多不足希望在今后的工作中继续改进。
初三化学教学工作总结
二 几点反思 1 要重视学生获取知识的过程和科学 能力的培养要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养 发现问题 分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能 重结论，轻过程，重简单应用的机械操练 轻问题情景和解答思路分析 而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的 基本学科思维方法...
初三化学教学工作总结
五 做好课堂教学中的演示实验。化学是一门以实验为基础的科学。可以说学生喜欢学习化学，很大一部分原因就是化学课上有很多有趣的化学实验。所以做好演示实验是完成教学的一个重要环节，只要做好了演示实验，那么这堂课的教学效果就很好。记得有一次没有做好演示实验，导致这节课上得很糟糕。因此，只要化学课本中有演示实...
初三化学教学工作总结
2009学年初三化学教学工作总结。资尧龙。本学年，我承担初三114班化学教学工作，通过一年的教学，有所收获，但从114班中考成绩来看，并不满意，仔细分析，责任在于我。虽然下学年我不再担任化学的教学工作，但总结是有必要的。在这年中，对工作注重全体学生在原有基础上为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教...