一促进了交流，增强了学习。
各科教师的课，给我们呈现了不同的教学风格。语文组里，年轻有为的xx主任、冲锋在前的束老师带头尝试三段五环教学模式，他们在课前精心备课、设计导学案，在课堂上真正做到了把课堂还给学生，让学生充分自学、互学，培养了他们自主学习、合作**的能力和意识；数学组的xxx老师课被推选参加镇教管组组织的送教下乡活动，主讲的《统计》一课，深受教管组领导和听课教师们的好评；xx老师的英语课，利用各种游戏，寓教于乐，让学生轻轻松松、快快乐乐地获做到了知识。
xx老师的**课更让人陶醉，她执教的《国旗国旗真美丽》一课，集知识性与艺术性为一体，不仅让孩子们学会了唱歌、跳舞，还让他们了解了国旗、国歌等相关知识，受到了爱国主义教育。其他各位教师也各有特色，各有长处。
通过参与比教学活动，每位教师都有所收获，有所感悟，有所借鉴。这次活动发挥了同行之间相互交流、相互学习的作用。
二、课改新理念在教学中做到到了较好的体现。由教师唱独角戏的灌输式教学明显已远离了我们的课堂。
与前几年相比，教师作为教学的组织者、指导者和合作伙伴的角色做到到了显现，课堂的互动性明显增强，学生的主体地位更为突出，教师能通过活动设计、情景设置、问题**、资料查阅等多种方式让学生积极主动地参与学习。
三、进一步激发了教师学习的热情。
在这次活动中，许多教师展现了良好的职业道德和教师素养，具体表现在认真地备课，投入情感地上课，及时认真地批改作业等方面。而xxx、xxx等几位教师充分运用多**技术教学，将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变做到更加丰富多彩，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而很好地激发了学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富了学生想象力。
一些没有运用过多**教学的教师说：运用多**技术教学，效果就是好，我们也要学会制作课件，运用多**教学！
本次比教活动，虽然成效显著、优点较多，但不做到不说，有些课堂和老师，对教材的。
把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足，需要改进。归纳起来，集中表现在以下几个方面：
1.设计的导学案不适合自己的学生。
导学案是指导学生进行预习的一种方式，它着重培养学生的自学能力，充分体现学生在学习过程中的主体地位。导学案重点在导和学上。
导是目的，是关键，预习材料必须具有引导学习和突破问题的功能。学应以为学生学习提供方便为根本出发点。
不同学段、不同学科、不同课型的导学案应有各自不同的特色。导学案的编写一般按课时进行，与教师上课同步，满足多样化的教学需要。
2、对学生的读书训练不够。这一点表现在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，而忽略了学生的读书的训练，而语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文的。
正如一位专家所说：好的语文课不是老师讲出来的，而是学生读出来的。三段五环式教学是以学生自学、互学为主的，但并不是说这种教学模式的课堂就不需要进行读书训练。
在展示提升和精讲点拨环节，也是需要让学生充分读文并适当进行朗读训练的。
3.课堂的驾驭能力有待加强。
这次活动我最大的感受是教师必须有过硬的课堂驾驭能力，一节课的成败在很大的程度上取决于老师在课堂上的调控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教学节奏往往决定了课堂教学能否有序地进行。这种驾驭能力首先体现在课堂教学时间的把握上。
特别是三段五环模式的教学，三大阶段的时间一定要严格控制，否则就无法完成教学任务。对于学生回答问题的正确处理和学生学习状态的正确调控，便是教学机智的体现。
因为学生的回答是教师无法**的，而这种即时性的生成，往往会使一节课非常精彩或很糟糕。
总之，本次比教学活动，收获是主要的，不管是我们比教教师，还是听课教师，都得到了一次较好的培训机会。
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