信息技术教学工作总结

任务一告诉了学生工具箱，却没有告诉学生工具箱内各个工具如何使用，让学生自己用眼睛观察、尝试发现所需要的工具并画图。这与由教师直接告诉学生用哪些工具画图有何不同呢？答案是体验不同。

前者可以让学生主动体验软件设计者的思想。事实上，在画图的众多操作中，工具箱地使用一直处于关键位置，强化学生对这一核心技术的主动体验，对学生学习画图软件时非常关键的。

任务二让学生对各种操作进行分类，其意义在于使学生体验了菜单设计的过程。学生凭学习经验和菜单分类的常规思维，应该能正确地对不同操作进行分类。当学生面对新的操作时，也能快速判断出该操作属于哪类操作，从而选择相应的菜单命令去进行操作。

研究软件并不是对学生的过分要求。学生既然具备了学会某种操作的能力，也就具备了对操作进行深入思考的能力。所以，在技术操作的教学中，教师需要引导学生思考下列问题：

技术的运用属于那些现实需要？技术的实现遵循了哪些原则？

2、为任务增加思维含量，提高学生灵活解决问题的能力。

解决问题的能力既取决于学生掌握技术的广度，更取决于学生对技术掌握的深度。信息技术课堂上，教师设计的任务不能过于简单，要能够激发学生去深入思考，有一定的挑战性。

任务三：将一篇word文档中所有的“衬衣”替换为“t恤”。

任务四：利用**1、**2和声音1在powerpoint中制作小朋友说话的动画。

对于任务三，题目已经很明显地告诉学生要使用“替换”操作来解决，但是学生不知道应该怎样替换，即使部分学生想到了某些方法，也可能在他们的方法中隐藏着错误。教师要引导学生思考，最终分析出完美的解决方法——使用“二次替换”。

任务四中，**1和**2是小朋友闭嘴和说话的两个动作，声音1是说话的声音。学生首先需要考虑的是如何形成动画，再考虑如何同步**声音。假如是在flash中学生知道可以将**分布在各个关键帧中的同一位置，通过各个关键帧的**，实现动画效果。

但powerpoint没有帧这个概念，怎么办？将**分布在许多张幻灯片里显然不行。此时，学生需要选择一种软件工具来帮助他们解决问题。

经过思考后，学生发现在powerpoint中有自定义动画，也可以控制**出现和消失。可是紧接着问题又来了，**的出现和消失需要用单击实现，这种手动的动画实在无法同步声音**。在困惑和探索中学生又会发现在《自定义动画》——开始》中有个《之后》的选项，可以自动**，可能可以实现同步效果。

学生最后经过几次调试，完成了动画。如果仅看要求，感觉这在powerpoint不可能做到，然而学生们通过动脑筋，在powerpoint中解决了这个问题。这正是将思维活动和技术工具相结合产生的独特效果。

信息技术课中如何培养学生分析问题，解决问题的能力？仅从技术的量上积累，培养出来的学生只能解决一些浅显的问题，无法真正新城解决现实问题的能力，以上两个任务案例实际上是在可以刻意对学生进行思维训练，因为思考越深刻，学生越容易产生真正的兴趣。

除了程序实际模块以外，如果课程不在深度上进行挖掘，它的魅力还有多大？课程的真正价值在**？如果只是因为学习轻松，没有压力，学生才喜爱信息技术课，这一定是信息技术教师的悲哀，在信息技术教学中，面对某项技术操作，教师应该设计一些能够让学生深入思考的任务，这就是技术学习的深度挖掘。

追求学习的深度，本质上是信息技术课程教学思维的转变，在教学中需要超越单纯的技能积累，注重培养学生的思维品质，解决问题的本质力量不是工具，而是人，技术工具只是思维的载体，思维才是解决问题的利剑！

二、立足教学，加强学习，提高业务水平。

1、思想上积极、进步。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习了学校发的各种文件和自己喜欢的做人书籍，并时时思考者我如何教育好我的学生，要当好老师，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。自己不断的写教学反思，实验总结，使自己不断的反思自己的工作，少走弯路。记得苏霍姆林斯基说过：

“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”作为一名教师，为人师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。

因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

2、不断研究，参评、汇编**。

本年，我能根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，我平时注重自己的文化、业务学习，能攻记一本教学理论书，泛读两种以上杂志，撰写一定质量、教学**，其中《**信息技术教学培养学生创新思维能力》、《**信息技术课程中学习深度地挖掘》获奖并汇编成书。任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线，信息技术更是如此。

在课余时间，我不断学习先进的教学理念，从数学报刊、杂志上学习如何更好的设计每一课，如何更好的教育学生，从网络上学习别人的教学成功之处，并运用到教学中。另外我还根据课型制作课件，撰写**、案例等，积累经验，不断反思自我，希望取得更大的进步。

我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我的工作有所开拓，有所进取。

三、学校工作。

我严格要求自己，工作实干、兢兢业业，完成学校给予的各项任务。

1、维护校园网和校园网络，创建丰富多彩的校园网络文化。

、维护和更新校园网。

校园网是开放教育的一项基础设施，是提高教学、科研和管理水平不可缺少的支撑环境，也是衡量学校教学水平、管理水平的重要标志。本学期在我和多位老师的共同努力下，校园网实现了与兄弟校园网的互连；实现了与县教育网的互连；实现了与国际互连网internet的连接；实现了网上教研，并使部分学生在网上自主学习成为可能。我校**首页设置十五个栏目，涉及学校办学特色、校园文化、德育建设、课题研究、校务、教育科研、党建、家校联系各个模块，每个栏目又分为。

四、五个子栏目，分得比较细，内容很多，吴建春、康榕生和我进行管理，提高了**的管理功能。校**必须打开审核机制包，不得随意将文章公布于互联网，各部门所要登载的文章必须先用电子稿交我们几位老师进行审核把关，才能上传到校园网，积极为师生营造了一个健康安全的网络环境。

维护校园网络健康稳定运行。

坚持及时发现，及时解决的定则，保证校园网络通畅。坚持用好网络安全管理软件。充分发挥已安装的网络安全管理软件的作用，加强对黄色、**、反动和所有不健康的文字、音**等各类信息的过滤、拦截和屏蔽，及时做好过滤、拦截、屏蔽数据库的工作。

2、百年华诞，校庆特刊。

为迎接学校百年华诞，我校需制作印刷《百年校庆特刊》，整本书的内容经过半年时间筹划准备，内容纷繁复杂，最后特刊的设计、排版、制作的任务交给了我。初始接收此项工作的时候，我心中不免非常兴奋，因为百年校庆这么大的事，出特刊这么重要的工作竟然由我来完成，实在感到意外、激动。但每天做足十多小时，经常性的熬夜，不停不歇地制作、修改，持续三天又三天，如此多的三天后，我终于尝到极度苦闷和极度疲乏的感觉，甚至乎我感觉自己已经丧失了一个设计师应有的审美视觉，对着几百页的画面，触碰到的是麻木的感觉。

这和我预知庞大的工作量差太多，反复地做，反复地修改，这个工作量应该是巨大工作量的5倍。如此这般工作整整持续了36天（当中所幸有林龙风老师的帮忙）终于成书了。捧着四百余页的又厚又重的特刊，感觉很满足，但在翻看间却未能令人满意，因为刊中有几处失误，有排版设计的败笔，也有文字校对的失误，整书印刷了5000本，也就是说就算只有3处失误的地方，那么也就有了15000个失误了，何况不止3处，可是也没有办法了，只能感叹印书之艰难。

3、其他工作。

除此以外，主要还完成了学校机房电脑及其它设备的维护；二、四年段多**设备多**设备的日常维护，为全校教师的教学服务，并完成了学校领导安排的所有任务。

四、考勤方面。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，做到了不迟到，不早退。准时参加学校各项会议、校本培训。

五、今后打算。

、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清，成功地完成每堂课上各项任务。

2、对学困生多关心，多爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步，激发他们对信息技术学科的学习兴趣，提高水平，顺利地通过小学信息技术学习。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力，培养学习兴趣和学习热情。

4、在**设计和多**设计制作上下功夫，努力使学校的**和学校的多**设计的水平在原有的基础上有更大的进步。

一份春华，一份秋实。在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感，和那一颗颗的果实。我用心去教诲我的学生，用情去培育我的学生。

我无愧于我心，我无悔于我的事业。我愿把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵，将来一定能结出成熟的果实。

信息技术教学工作总结

信息技术教学工作总结

信息技术教学工作总结

信息技术教学工作总结

其他用户还读了