一个学期匆匆地过去了，随着学生对生物学知识的积累，我也渐渐地成长。一个学期过来，我觉得自己学到了很多，积累了很多经验，在这个过程中，我要感谢我的学生，更要感谢沙文雅老师对我的帮助。下面，我就把自己这一学期的生物教学工作做一个总结。
首先是我在这个学年的教学中，我做得较好的部分： 一、在上每一节课前，我都能做到认真备课，针对每课重点、难点，制定教学方法。虽然，经过上一年对初一生物学的教学，我对课本很熟，但学生变了，他们的知识也不一样，教学方式也有所不同。
这一学期，我在我往年的教案上，更进一步分析课本，完善教案，并针对学生知识与课本知识，编写课后习题。 二、利用多种教学方法，借助多种教具，让学生理解和掌握知识。 生物学对于初一学生来说是一门新课程，虽然与他们的生活息息相关，但如果单靠平时的认知，他们是没法理解生物学知识的。
因此，我在教学时运用实物对照、调查、实验、多**等方法，借助实物、挂图、模型等教具，让学生理解知识，掌握知识。如讲《生物的特征》时，为了让学生充分地理解生物的特征，我就让学生观察一盆活生生的花与教室中的粉笔盒，让学生亲自地摸，亲自地想，引导学生自己得出生物与非生物的区别，这样，课堂中引进了一盆花，就使得课堂变得不一样了。又如，在讲到《调查我们身边的生物》时，我利用了我校的实验楼前的草地，让学生走出课室，调查我们身边的生物，让他们再一次认真地观察自己身处的环境，而且在调查中学生也观察到什么叫生物对环境的适应，为下面的课文打下了基础。
在讲到《种子的结构》时，我又用了花生与玉米两种实物与挂图与对照的形式，让学生动手解剖，动嘴尝，动眼看，动脑想，引导学生得出两种种子的不同。在《细胞的结构》与《草履虫的结构》、《花的结构》等课时，我借助了模型与挂图相结合的方法，化抽象为具体。在讲到一些微观世界的生物知识时，如《没有细胞结构的生物——病毒》，我应用了多**的教学方法，让学生理解得更清楚。
这样的课堂使得气氛活跃多了，另一方面，又使得学生在多方面的感观中理解知识。 三、利用“问题导学”的方式，培养学生提出问题，解决问题的能力。课堂上，我采用多提问、多检查、及时疏导、及时反馈的形式，调动学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以**的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟质量。
如，在讲到《调查我们身边的生物》时，我让学生以小组为单位，分组调查，提出调查中遇到的问题，小组合作查找资料解决。 四、充分利用课本的内容，引导学生从情感上去认识和珍惜生物圈。 我们每个人都是生物，生活在生物圈中，每天都在消耗生物圈的物质，因而我们应该爱这个家。
过去，由于人类没有充分意识到这一点，所以他们不断地破坏自然，最后为自己带来了很多灾难。我们不能让这一代再重演我们的历史，因而生物学的教育，除了在知识与能力的教育外，我们更重视对学生的思想教育。课本上也有很多与之相关的内容，在这基础上，我从正面引导学生去感悟。
生物教学工作总结
4.加强理论与实际的联系，关注生物学科研究的热点问题。近几年来，生物高考愈发注重社会生活中的热点问题，如人类基因组计划 克隆 基因工程 生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也逐渐增多，例如 无土栽培与植物的矿质代谢 癌变与生物的变异 环境与生态学知识 光合作用与粮食增产等等。所以要求我们...
生物教学工作总结
高三生物组 张丽君。本学年我承担了高中三年级12,15班的生物教学工作。刚开始有点摸不清头脑，不过随着工作的展开，渐渐有些收获。由于我所教的两个班都是普通班，基础较差，所以对于教学我主要以基础为主，力争让每位学生都能跟上进度。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心...
生物教学工作总结
生物是具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对。下面，小编为大家分享生物教学工作总结，希望对大家有所帮助！生物教学工作总结一 在20xx学年度，我们生物组全体教师团结协作 勇挑重担 努力学习 刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较...