总嫌岁月太匆匆，总嫌指缝太疏，在不经意间，时间已悄悄在指缝间溜走了，不着痕迹。弹指挥间，新教师见习期已经到了，在不知不觉中，我已踏上神圣的三尺讲坛一年了，那可是我一直以来都梦寐以求的地方呀。然而，现实总是和梦想存在着差距的，在讲坛上耕耘的一年里，我是三年级的班主任，扮演着多种角色，一年下来对此工作可真是感概良多呀！
现在，我特在作做简单的班主任工作总结，以此总结工作经验，从中寻找工作的不足，汲取教训。
首先，我得简单介绍我所负责的三年级的学生情况。双利小学三年级学生只有25人，其中8名学生是因为学校四年级无法开班而留级的，2名学生是从外地转回来读的，其他的15名学生就是从二年级升上来的。从学生的学习状况来看，也许是因为班级的组成上有些差异，学生的知识水平不一，成绩处于两极分化状态，以致班上的总体成绩不太理想。
从学生的家庭状况来看，班上有两名困难生和九名留守儿童，有五对学生是兄弟姐妹，总的来说班级学生的家庭情况较为复杂。
如此复杂的班级，对我这样一个初出茅庐的新教师来说，的确为我的班主任工作带来了一定的难度。但是，经过我一学年的努力，我还是很欣慰，因为我看到了他们的进步，当然，这其中也有值得我反思的教训。
一、做学生的朋友。
曾经，一位教育经验丰富的老教师告诫我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地对待学生，学生就会喜欢你。只要你心中充满爱就一定能教育好孩子们。
”因此，从我初次接触三年级开始，为了能尽快地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师和家长，了解学生方方面面的表现，我认真地观察学生，开学两天就能准确地叫出每个学生的名字。开学几周就对班上的同学的学习能力、学习状况及其行为习惯等有了较详尽的了解。在长期接触中，我了解到：
我们班的学生年龄小，比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，可是学习的积极性不高。也有部分学生好讲好动，行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫，自我约束能力差。
班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。
针对学生的这些特点以及普遍学生都存在的这些问题，我感觉很焦急，但是我又不能急于采取急进措施。因此，我本着“亲其师，才能信其道”思想，寻找时间，寻找机会接近学生，亲近学生，和学生一起吃早餐，和他们一起玩游戏，和他们一起聊天，在接触中慢慢了解学生在学习和生活中存在的问题，从生活上、学习上关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他们的关心和爱护。随着时间的流逝，我努力地付出，慢慢地学生敢于和我亲近，愿意听我的话，接受我的批评教育了。
所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观。
二、做学生的引导人。
教育，不只是知识的教育，更重要的是育人，是教与学生做人的道理。学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础之一。因此，在我所负责的班级中，在我的班主任工作开展的过程中，我从学生的思想入手，重点培养学生个方面的良好习惯。
集体荣誉感教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。
所以，开学来，通过学校的三操、队列比赛和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生都表现的比较突出。
道德行为教育。一个人必须讲道德才能在社会上立足，道德是我们生活在社会上的基础。在我刚接手三年级时，我很惊奇地发现他们已经是十岁左右的孩子了，但是很没有礼貌，见到老师通常都不打招呼，而且还随地扔垃圾，随地吐痰，随时随意讲脏话，而且随时随地可见。
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