2014—2015学年度下期。
三年级四班班主任工作总结。
一学期的时间就这样又画上了句号,我和孩子们共同学习,共同成长着,现将本学期的班主任工作总结如下:
一、改善管理形式。
从开学起,我尝试着改善孩子们的学习形式,让孩子们由原来的孤军奋战转变为小组共同成长。本学期成立了三人学习小组,为保证三人学习小组学习的有效性,每个孩子在学习中的角色都进行了确认,形成了以小老师为中心的合作学习小组,每一次课堂学习的任务进行具体分工,然后小老师主持和组织组员完成,然后对各个组员的学习进行评比,对在小组中进步特别大的同学给予鼓励,孩子们再这样的学习形式里,学习的兴趣明显增强。同时在平时的表现中,把小老师树立成榜样,让其他孩子在榜样的力量里成长,发挥三人小组小老师的作用。
另外,为了促进三人小组共同进步,对于孩子们的表现评价也采取了三人小组共同进退的形式。
二、培养小干部。
更进一步发挥小老师的作用,让小老师走上讲台,如让他们归纳每课的形近字并进行扩词,像老师一样把知识传给其他同学,实验证明,孩子们在这样的学习中有了学习的兴趣,都愿意成为主动分享的那个人。
三、转变奖励惩罚的方式。
这学期,每个孩子每天都准备一颗优之星,只要一天下来孩子们都管好了自己,那么他就会获得自己的那一颗。为了增强孩子们的自信心,充分发挥激励的作用,每天放学时,我们会评出这一天的优秀之星,并当场表扬,掌声鼓励。
对于孩子们的惩罚,改变惩罚只为惩罚的方式,每一次批评后,都要真心交流让孩子有正确的认识,渐进改变自己的学习和生活态度。
四、注重家校联系。
这学期,为了更好的与家长配合,我召开两次家长会,在家长会中,让一些有经验的家长分享自己教育子女的方式和方法,让家长们相互促进,共育子女。为加强交流,针对一些特殊的孩子,我也经常主动和家长联系,有时深入孩子的家庭,帮助孩子改正错误,养成良好的学习习惯。
五、积极开展各项活动
集体活动,最能培养班级的凝聚力。这学期孩子们生积极参加学校的各项活动。开展一系列的班级活动,如:写字、朗读、口算比赛等,让学生在活动中学会团结和进取。
六、存在的不足。
对于管理的形式,开学初和期末两个不同的时期有不同的效果,一种良好的效果不能持续。怎样让管理的效果持续有待进一步努力。
其次,对于一些特殊的孩子,如:性格倔强、喜欢发脾气、喜欢招惹别人、总用动手的是、方式解决问题的孩子,对于他们的引导效果不理想,怎样让班级管理在这些孩子身上也变得有效有待于进一步努力。
在班级管理中,许多困难摆在面前,预计的理想效果往往不会出现,所以努力和学习是必须的,虽然这条路很长很长,但我相信脚比路长,努力会一直陪伴着我。
二〇一五年六月三十日。
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