二○○九年下半年，我室认真贯彻落实省市有关基础教育改革工作的文件精神，围绕教育局各项中心任务开展工作。以强化教学研究为先导，以全面提高基础教育教学质量为重点，以教育新政背景下的课程改革为突破口，充分发挥教学管理和教学研究两个职能，扎实工作，开拓进取，圆满地完成了各级教育行政与教研部门下达的各项目标任务。义务教育阶段成绩显著，素质教育逐步推进，课程改革稳步实施，学生个性特长得到发展。
各高中学校在高考取得扬州市五连冠辉煌成绩的基础上，积极**与教育新政相适应的教育教学改革，凝心聚力抓质量，发展势头良好。这些成绩的取得，是全市广大教育工作者不懈努力和拼搏的结果，同时，也凝聚了我室全体人员的心血和汗水。为弘扬成绩，克服不足，改进工作方法，更好地完成各项工作任务，现对我室2023年下半年工作总结如下：
一、积极推进“有效教学达标定级”活动向纵深发展。
2023年1月4日，市局以江教〔2009〕1号文件形式下发《关于开展有效教学达标定级活动的通知》，促进我市教学质量进一步提升和教师整体素质不断优化，促使教师深入钻研教材，提高教学有效性，实现由“时间型”向“效益型”转变。“有效教学达标定级”活动随后在全市各校展开，特别是6月12日江苏省教育新政出台以后，这项活动更是得到了全市上上下下的高度重视。达标定级活动为期三年，整个活动分为宣传发动、学标自达、考核验收三个阶段。
在宣传发动阶段，各镇、市直学校普遍重视组织教师学习有效教学的相关文件和理论知识，从思想上确立对有效教学的正确认识和高度重视，使教师认识到达标定级活动是实施新课程和提高教学质量的基础性、关键性工作，提高了全体教师参与活动、促进自身专业发展的自觉性和主动性。不少学校的宣传发动工作有声有色，如吴桥中学每位老师都有一册精美的有效教学《读书笔记》，市二中对老师们进行了有效教学理论的考试和**评比活动等等。
目前这项活动正处于“学标自达”阶段，各镇、校在组织教师集中学习有效教学理论和有效教学评价标准的基础上，开展了形式多样的教研活动，研讨教学各环节的有效做法，把握有效教学的科学内涵。做到让每一位教师都能在教学实践中落实有效性，提高有效性。教研室积极引导、推动、参与有效教学活动的广泛开展。
实验幼儿园开展了有效教学研讨活动，展现了回归本土、以幼儿为主体，让幼儿在快乐中学习的教育理念；双沟小学对《扬州市中小学课堂有效教学基本要求》进行了详细具体的解读，借助解读和研讨，使教师们进一步明确了有效教学达标的要求以及具体的操作、评价意见和方法；张纲小学全校师生以更多的精力聚焦常态课堂，落实常规，改善教学实践，提高教学实效。形成了“一备二上三反思”的日常化教研模式，努力追求“常态”情况下“不常态”的教学效果，以求达到“轻负担，高效率”的理想教学境界；市二中邀请名师王梦霞、姜鸿雁走进二中课堂，与该校老师一起**打造有效课堂之路。使老师们在领略名师风采的同时，也能结合自身课堂教学的实际，找出差距，改进教法，不断提高驾驭教材，驾驭课堂的能力。
仙女镇双沟中学面向仙女镇及丁伙中学、麾村中学等七所学校进行了有效教学公开展示活动。宜陵片七所初中学校的20多名思想品德、历史老师集中在宜陵镇中学，开展了“每月一校”片内教学观摩活动。
在学校开展的这些活动中，教研室的相关教研员只要可能，都参加相关的听课、评课工作，和教师们一起探寻课堂有效教学的实施之路。他们作为扬州市学科带头人还踊跃参加了“百名中青年骨干送教下乡”活动，蒋锋、殷传勤、生国俊、马琴、陈其淦、梅冬贵、任晓宇、张东明等在送教下乡活动中都得到了相关学校的广泛好评，以自身的课堂教学行为演绎了有效教学的涵义。
二、积极探寻“教育新政”背景下的高考质量提升之道。
为进一步落实“江苏省规范中小学办学行为、深入实施素质教育工作推进会”精神，推进我市高中新课程改革，提高高三教学质量，根据市局有关会议精神，面对2010届新的高考形势，结合我市高三教师队伍的现状，教研室利用暑期组织对新一届高三教师，特别是语数外教师进行了一系列学习、研讨、展示、观摩活动。
1.组织研讨2023年高考试题的命制和阅卷情况的变化。
组织2010届高三全体教师分别在全市九所高中研讨九门学科的高考试题，邀请扬州大学吴星教授、南京教研室副主任、省特级教师陆静博士等10位专家作专题讲座，约请市内外阅卷教师谈阅卷规则的变化及体会。组织全体新高三老师参加2009高考试题整合卷的考试。目的就是要结合2023年高考情况，研究高考方案的每一点变化，哪怕是一些细微的调整，吃透2023年新高考方案精神，在教学理念与应对措施上积极主动地接轨新高考，准确把握2023年高考走向，调整好我们的教学与复习思路。
2.组织2010届高三语数外教师两轮课堂教学研讨、展示、观摩活动。
狠抓有效课堂是提高质量的根本，教研室首先在2010届高三语数外全体教师中开展。活动内容包括：
校级展示：各校组织2010届高三语数外教师根据教研室统一确定的。
一、二轮展示课课题，在个人备课、集体备课、个人二次备课的基础上，逐科逐人上展示课，同学科教师参加听课并点评。
市级展示：在校级展示的基础上，由教研室组织现场随机抽签确定市级展示教师，每轮活动每学科随机抽取课堂教学展示课六节（江、丁、大、仙每校每科一人；育才、邵伯两校每科抽取一人；市一中、油田、宜中三校每科抽取一人。在第一轮活动中已经上过展示课的老师不再参加二轮展示课的抽签），对参加展示活动的教师现场颁发市级展示课证书。
各高中为确保展示活动的有效开展，积极、认真地组织了语数外教研组集体备课、研讨活动，并根据教研室的要求将活动的过程资料于市展示当日分学科带到现场交流、展示（含各教研组教师的个人备课、集体备课、个人二次备课的教案等材料）。
3.组织高三教师参加扬州市教研室开展的各项培训与研讨活动。
暑期扬州市教研室组织了各学科高三教师的培训活动。培训活动重点研究、**2023年高考。从8月13日到8月25日各学科培训活动相继开展，教研室对我市各校教师参训名单组织了上报和培训现场检查。
从参训情况看，我市高三教师参训率、参训效果良好。如高三语文教师培训我市新高三67名教师有61名在石塔宾馆自始自终参加了培训课程，并全部领取了扬州市教研室发放的培训合格证书。
4.修订下发《2009-2010学年高三教学工作指导意见》
暑假期间教研室高中各学科教研员根据变化了的高考形势，结合我市高三各科教学现状，认真进行了各科《高三教学工作指导意见》的修订工作，以对新一届高三的各科教学及时、有效地发挥指导作用。《意见》将在高中教学工作会议上发放各校，并同时在江都教育网公布。
5.组织三轮高三教学情况督查和各学科研讨。
针对江苏新高考的特点，随时关注、认真学习和钻研有关高考改革的文件，仔细领会高考指导思想、命题原则、准确把握《考试大纲》和江苏省2023年《考试说明》，有针对性地进行研讨，精心制定和安排各阶段的复习要求与计划，增加复习的针对性和实效性。高中教研员及高中学科中心组成员本学期来对全市所有完中进行了三轮督导，第一轮督查与开学工作检查结合，重点检查《高三教学工作指导意见》的落实情况、各学科的教学计划制定情况等等；第二轮督查采取集中视导的形式，内容包括听、查、访、看、结等几个环节。 “听”：
听任课教师的课堂教学（高三年级老师的课尽可能都听到）。查”一是查学校管理制度，学校领导听课笔记；二是查任课教师的备课、听课笔记、“下水作业”情况，教研组、备课组的活动记录；三是查作业、讲义的批改情况；四是查“临界生”的落实情况。访”：
通过与各备课组的反馈交流，了解学科教学情况、及时反馈听课情况。“看”：看学生课堂听讲等学习状况，看师生的精神面貌。
结”：将督查情况向学校领导及全体高三教师反馈，实事求是讲成绩、找差距、评优点、论不足。第三轮督查在11月期中考试结束以后，针对各校期中考试中反映的问题随即对相关高中进行了学科跟踪督查，并结合刚刚颁布的2023年高考《考试说明》，组织各学科高三教师参加省市内外研讨活动。
三、 创新“龙川之秋”品牌活动，强势推进课堂教学改革。
11月24—25日，江都市第八届“龙川之秋”大型教学观摩活动相继在少年宫剧场、江都大会堂、龙川小学报告厅精彩上演。来自苏浙沪的13位名师、新秀走上“龙川之秋”的讲台，为全市中小学教师展现了一场场丰富多彩的课堂教学。他们中有应邀前来的上海市青年教师评优课二等奖朱海霞、上海市宝山区青年教师评优课一等奖刘纯、杭州市小学英语微型课评比一等奖高神爱、杭州市英语优质课一等奖鲍肖飞等，两天的活动，异彩纷呈，好戏连台。
来自一线的老师们相继领略了语文、数学、英语等学科名师精彩的教学，欣赏了他们精湛的教学艺术，聆听了名师们精辟的课堂点评和互动。据悉，这两天江都大多数一线老师都参加了观摩活动，不仅仅是老师，学校校长，教育局党组全体成员和机关工作人员也都纷纷参加了现场教学观摩学习，近4000名来自一线的教师参加了这一年一度的新课程培师盛会。
从2023年至今，由教研室主办的“龙川之秋”大型教学观摩活动已经举办过八届了。参加观摩活动的老师前几届都在3000人左右，今年更是突破了4000人，累计至今已达24000余人次了！如今这一活动在江都在扬州乃至省内都有了相当的影响，新秀上场、名师执教、专家点评，各路课改精英相会于此，使“龙川之秋”成了名副其实的课堂教学改革的盛会，成为江都教育的一大品牌。
通过这种“目标促动，科室联动，名师带动，学校互动”的方式，积极推进课程改革，推进有效教学，取得了可喜的成果。
四、 开展“校本教研”，推进校际教研协作模式改革的实践。
面对课程改革的不断深入，教研工作方式也应作相应的变革，为学校和教师解决实践中的问题，让教师成为教研的主人，促教师专业化发展，使教学研究为课改实践服务，实现教研效率最优化，有效提高区域教学质量，我们参与了省“十一五”规划课题《新课程背景下教研方式变革的研究》。自2023年立项以来，我们着重对区域教研校际教研协作模式的实践研究作了探索。
1.针对区域的现状，服务于区域教学改革。教研活动的内容和形式是否适应教师的需要，是否针对学校的实际情况，是衡量教研工作质效的一个重要指标。
在实践中，我们开展调研活动，并制定了区域“教研活动意向表”，以“菜单”形式下发到各校，广泛听取中小学教师和领导的意见，根据全市教学的实际情况，考虑地区和校际的差异性，考虑学科和学段的特性，更多地强调服务功能，以学校、教师需求为切入点，树立服务、指导意识，为学校、教师解决实践中的问题，让教师成为教研的主人，使教学研究为课改实践服务。
2.建立新型的互动关系，释放教师的自由创造精神。教研工作中教研员理当变自上而下的“坐堂式”为与教师双向互动、平等交流的**式，教研员要重构与教师的新型关系。
第一，平等。以往的教研活动都有这么一种现象，教研员的角色就是课堂上的教师，是权威；教师就好比课堂上的学生，是服从。理所当然，这种教研活动就缺乏生命的活力，教师专业发展受到牵制。
所以，教研员要以民主、平等的态度来对待教师，要放下架子，以生活上的“朋友”、研究上的“伙伴”的身份与教师一起走进新课程、一起成为教改的实践者。第二，对话。一改以往惯用的“你讲、我听；你说，我做；你做，我看……”的教研模式，形成“对话式”的教研活动。
在组织形式上体现参与式，在研讨内容中突出实践需要，在研讨效果上注重实效与迁移。这样，教研活动中呈现出“百家争鸣”的互动局面，大大提高了教学研究的实效性。第三，互动。
长期以来，大多数教师把教研活动中的课例看作一种用来模仿的“引路课”，这大大束缚了教师的思想。我们认为，教研的目的就是研究和解决问题，教研课只是一个例子。我们从这个例子中来寻找问题，探索解决问题的方法。
因此，我们把教研课定位为“课例研讨、引发思考、实践提升”，提倡每次教研活动之前，参与的老师要明确研究的主题，熟悉研究的内容或带着自己在课改实践中遇到的问题与取得成功的经验来参与活动。听课后，以小组为形式，参与讨论，让每位教师都有发言的机会，都有表达自己观点的机会。
2023年下半年教研工作总结
2014年度，在幼儿园领导和老师们的帮助与支持下，再加上家长的密切配合，结合园务工作，针对幼儿的年龄特点和发展情况制定了周密而合理的班组教研计划，开展了一系列的活动。圆满地完成了各项工作任务，现作以下总结 一 教研方面。1 能与班级的老师协商开展工作，能配合园领导工作，做好家长工作，得到家长的理解和...
2023年下半年工作总结
四 进修 学习提高方面。由于本校同学科老师较少，所以进修 教研的机会较少，所以一有此类机会我就会努力争取，于是在本学期我参加了综合组的集体备课 郫县政治教研组备课 成都市政治教育研讨会，在此过程中我也学习到了对初中政治教学态度及方法。五 本学期中个人学习工作的不足及思考。1 教研能力过低。在近一个年...
2023年下半年工作总结
一 有序开展行政绩效管理活动。根据 新林区行政绩效管理活动方案 的会议精神，我局制定了新林区司法局行政绩效管理活动方案，设定了个性指标共12项 共性指标共10项。各项指标顺利开展及时完成各项工作。1 加大行政行为监督力度，切实增强监督的针对性和可操作性。着重围绕法援中心 基层科 办公室3个关键岗位的...