实习指导教师工作总结

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的各位同学：

大家下午好！

为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提升学生的思想觉悟、实践水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作水平，以使把学生培养成能够主动适合社会需要的高素质的复合型人才，经学院研究决定，在20xx年x月x日，我校13级学生赴**实行了为期三个月的生产见习，为此我仅代表在此实习过程中，跟踪指导教师对实习情况及效果实行总结，具体总结如下：

一、明确实习目的。

生产见习是学校教学的一个重要组成部分，它的一个重要功能，在于使用教学成果，检验学习效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存有的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。

培训学生的实际水平，而这种实际水平的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向工厂。目的就在于让学生通过亲自实践，了解实际的生产工艺过程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个工人的基本素质要求，以培养自己的适合水平、组织水平、协调水平和分析解决实际问题的工作水平。

预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差别，并在以后的学习期间即时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、水平准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

二、实习管理。

实习学生具有双重角色。既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。

1、以正式工作人员的身份实行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的相关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成管理交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适合环境，持续寻找自身差别，拓展知识面，培养实际工作水平。

2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生被安排在某一具体的岗位，工作很琐碎，任务繁重。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，要求学生把眼光放高放远，从工厂工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂，介入社会，增强适合水平。

3、安全第一，服从管理。在实习过程中，为保障学生饮食、住宿、交通等安全问题，要求做到统一就餐，由专人到学生宿舍送餐，保障了学生饮食安全、统一就寝，单独住宿，避免与外校学生接触，既保障学生安全又方便统一管理、统一上下班，每天早上带队教师集合学生，清点人数，将学生送到厂区，下班时带队教师组织学生安全回到宿舍。晚集合点名，每天晚上9点带队教师组织学生集合核对人数，总结当天工作，与存有问题的学生实行沟通，做到当日事当日毕。

交通安全，在学生休息时，带队教师讲解学生外出需注意的事项，并且要求学生填写去向登记，带队教师**跟踪，保障外出学生安全。4、主动沟通，师生通力配合。

工作方面：第。

一、生产强度太大，学生们难以承受；第。

二、工作时间过长，第。

三、简单劳动，重复的工序，没意义；第。

四、有部分老员工、组长排挤学生。学生工作不开心，思想波动较大。同时学生因为是新手，经验不足，技术不熟练，导致挫败感和无助感增强；加之因为工作强度相对学校生活来说较大，工作时间也较长，同学们普遍感觉比较劳累，甚至产生对工作的抵触情绪。

学生心理方面：在还没有出来实习之前，同学们都对实习感到很新鲜，很想出来尝试一下。但到了企业，每天从事重复而单调的工作，他们觉得在学校的学的知识用不上，在企业也学不到很有用的技能，企业给实习生的待遇也不高。

理想与现实的落差使部分同学的心理变得消极、低沉。家庭方面：有些家长不能理解学校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持学校顶岗实习的做法，要求让孩子回家，更有甚至对老师恶语相对，学生抵触情绪高涨。

针对学生自我定位与社会定位脱节，对社会和岗位认知不足的现象，导致以上情况出现，我们积极对症下药。从学校到企业，从学生到员工，环境和角色的转变学生需要一个过程，带队教师每天会和部分同学实行沟通，并与工厂的班组长了解学生工作状况，做到即时发现问题，即时解决问题。使学生尽快适合工作环境和要求，转变思想观点，面对困难，需要细致而持续的工作，要提升同学们的思想理解，同时也要解决同学们实际的问题。

主动与学生、家长及工厂实行有效沟通，达到师生通力配合，使大家能安心地积极地面对工作，完成实习的任务。

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