导读：教师必须熟悉所有幼儿学习“基本经验”，学习综合教育各种专业技能，自觉适应教育改革需要。为幼儿学习和发展提供更丰富资源和广阔空间。
岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学年工作就结束了，回顾这一年来所经历事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力动力。在一年中，我竭尽自己最大努力，倾注最高热情，踏实、勤奋地完成了一年工作。
一、根据幼儿发展情况，正确实施教育。
我班小朋友属于新生，他们还很小，不懂事。别说自理能力了，就连一点纪律概念都没有，可以说是很乱。针对这一情况，我认为我们班纪律及自立能力要一起抓、同时抓。
经过半年努力，我们班小朋友可以说进步很快，家长反映也不错。自立能力方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们自我服务意识，改变他们依赖思想。
对幼儿好行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：
对少部分幼儿出现不良行为，我采取是及时分析原因，该批评批评，并给予适度教育，引导幼儿养成良好行为习惯，慢慢做到遵守纪律。
二、研读孩子，支持孩子活动。
二期课改强调以儿童为本，通过学习《纲要》和《纲要解读》，我深深地体会到只有从孩子角度去关注理解他们生成活动，了解他们需求，判断生成活动价值，及时予以支持和提升。要求教师要研读孩子，关注孩子言行，捕捉孩子稍纵即逝兴趣点，并能读懂孩子百种语言，理解孩子探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境主人，使环境真正为孩子教育服务。
如：在“秋天”系列主题活动中，我发现，我班孩子对树叶特别感兴趣，尤其是在观察树过程中，孩子们对树叶形状关注引起了我注意。于是，我预设了树叶贴画活动，引导孩子们在收集树叶基础上说说各种不同形状树叶象什么，和他们一起去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自己想象力和创造力来完成一件件风格各异树叶贴画作品，尽情体现对树叶形状、颜色想象与创新。
这种富有生命力活动，使孩子真正成为活动主动建构者。
每个儿童都有不同发展特点和水平。因此，在活动中，我都尽最大可能为孩子们提供丰富而有层次性材料，提出不同要求，以促进幼儿有差异发展。例如在树叶贴画活动中，对于能力较强孩子，我建议他们使用剪刀，鼓励他们动脑筋剪出老师未能提供而自己又需要树叶形状，制作到作品中；对于中等水平孩子，我启发引导他们能贴出简单作品；而相对能力差幼儿，则降低难度，让他们随意地贴贴玩玩，主要激发他们参与活动兴趣。
在解析课程，研读孩子历程中，我时时为孩子创造潜能而惊讶和感动，在和孩子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知能力、生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展内容与形式。所以，教师必须熟悉所有幼儿学习“基本经验”，学习综合教育各种专业技能，自觉适应教育改革需要。为幼儿学习和发展提供更丰富资源和广阔空间。
三、真诚对待每位家长，加强家园沟通。
教师与家长互动效果直接影响班级经营成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿关心，共同分担教育责任。孩子快乐，是对我工作鼓励；家长满意，是对我工作肯定。真诚地对待每一位家长，如实和他们交流对孩子教育方面看法，对家长提出要求尽量去满足，对家长提出教育孩子方面疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子老师，也是家长朋友，有困难大家一起解决。
当问题出现，第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。在平时工作中，我经常主动与家长联系，通过设置家园之窗，家园联系册，上门家访等形式，及时地向家长反映幼儿在园生活学习情况。同时也向家长了解幼儿在家中生活情况，以便更好地教育好下一代。
同时，我们在开学期初召开家长会向家长介绍了本学期目标，让他们了解班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。在学期末，我们向家长开放园内半日活动，在日活动中，家长看到了自己孩子各方面表现与进步，同时也看到了别孩子优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导方向。
四、利用各种机会，提高自身素质。
在珍惜幼儿园提供学习机会同时，我也努力吸收外界信息和知识，浏览幼儿教育**，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。经过自己努力，在工作中多次受到同事认可和园领导赞赏。
幼儿园生活总是那样令人回味无穷：孩子纯真与质朴常会唤出我们美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们世界。我们真诚地理解和支持又呼唤和保护了他们可贵童心，使他们能在人生道路上迈出坚实第一步。
让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界真、善、美吧！
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