教师交流期末工作总结

发布 2021-01-23 05:20:28 阅读 8664

老师之间的交流,可以让我们的经验得到分享,以下是为您带来的教师交流期末工作总结,欢迎阅读参考哦!

美好的时间总是过得很快,十天的交流学习似乎刚刚开始就到了头。这次远程交流给我的感觉是全新的:足不出户,就能聆听专家的讲授,与同行交流讨论。这段交流的历程,有压力,更有收获。

我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告,在教育专家的引领下,辅导老师的指导下,让我重新的读懂教育和课堂,国培,不是空头理论的繁琐分析,是理论和实践对接的内化。本次培训给我的感受很深,就像一位共事多年的挚友,帮你化解教学过程中困惑、烦恼。从而使我对新课改有了更深的认识,也意识到新课改的重要性及其必要性。

在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在一些问题。但是,这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用,可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。

现将我这次培训学习作如下总结:

一、教学观念的调整

通过这次远程学习,结合我班实际,使我深刻的意识到作为跨时代的教师,“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天,就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革,教学方法不创新,个人素养不提高,是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。

教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性,总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生,那其结果必然是被社会无情的淘汰。

今天,在我们这些农村小学可能还不能体现,知识**的进步和信息时代的快速传播,但学生可说也是见多识广,知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,古今中外,天文地理都在接触,他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况,我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。

由此可见,作为一名教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生,教师为“育人”而学习。

作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训,继续学习,使之达到活到老,学到老的终身学习观念。

应当不断学习新的教法,新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

二、积极实践,提高教育教学

实践是检验真理的唯一标准,只有通过不断的实践,才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中,帮助学生确定适当的学习目标,培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣。

充分调动学生的积极性,为学生提供各种发展的机会,为学生服务,建立一个民主,宽容的课堂氛围。另外,教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要,不断提高自己的教学能力和科研能力,确立培养目标,打造新时代的人才。

培训**中的一些专家、学者或有经验的教师,从自己切身的实践经验出发,畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下,我的思想受到极大的震撼:平常我在保亭思源小学上课,考虑的是如何上好一堂课,争取考出理想的成绩,对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。

本次远程培训学习,专家们的讲座为我指明了努力的方向!

三、改变工作方式,谋求共同发展

新课程理念提倡培养学生的综合性学习,而自主合作**又是学生学习各门学科的重要方式。对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一个人较好的完成,这就要求我们教师要善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。

除此之外我还明白,人生没非因为成功而骄傲,教学亦如此。虽然我所做的作业得到优秀及良好,让人有所欣慰,但是在教育教学能力水平上并非是最好的。我将不断的努力,力争让学生得到全面的发展。

四、交流缘,网络情

在这次交流中专家、辅导员也让我很感动。在我们这些农村的学校,学生知识基础差,学习能力低,教师工作任务又非常繁重,一边抓教育教学工作,一边抓教师远程培训学习辅导,我深深感受到辅导老师们高度负责的工作态度。每位学员的作业他都要认真的评判,给出自己的一些教学建议。

大家都只知道培训期间的简报都做得又快又好,可以想象在我们都休息的时候,辅导老师还在做着简报、公告等。

最让我感动的是,连我们提的问题辅导老师都要一一解答。如果仅仅是一个人的问题,那应该没什么,但是我知道,辅导老师肯定不止回答一个人的。还有就是还要看我们的培训感言等,反正我能感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们。

五、展望未来

在今后的教育教学活动中,我将继续虚心地利用网络学习,利用网络成长;兢兢业业的奉献,踏踏实实的工作;理论结合实际,实现自己的教育梦想。

日月如梭,从20**年9月至今,参加跨校交流已经近两年了。通过交流,了解了兄弟学校学生状况和教学情况,增加了个人的教学经历,就课堂教学等问题与同学科老师们进行了多次研讨,互通有无,感觉个人收获颇丰。

1、教材整合:

根据学生英语基础比较薄弱的情况,对教材进行了整合。

1)注意了高初中的衔接,帮助学生复习音标和读音规则和记忆单词,通过对学生学习方法和策略的培养,提高了学习效率和兴趣。

2)从初一(上)开始复习词汇,帮助学生扎实掌握基础知识,提高了学生的学习兴趣和自信程度。

3)按进度完成教学任务,但根据学生情况对教材进行整合,选取每个单元重点文章和重点段落学习,删掉比较难的文章和段落;补充听力(初级听力)、说(小对话)、读(新概念第2册)、写(句式训练)的练习,全面提升了学生的语言技能,挺高学生的兴趣。

4)合理编写学案,每个单元5个学案,包括听读写训练、单词训练、词组训练、语法训练和单元测试,目前已形成第。

一、二模块的学案集。

2、结合学校关于兴趣点教学的研究,在课堂上进行了一系列的尝试:

1)课堂教学模式:加强学生小组活动的组织,以学生活动为主,调动所有学生的积极性。

(1)词汇学习:学生拼读单词,同位间或小组中互相检查,首先记住单词的汉语意思,再记住发音,1-2天后记住单词的拼写。

(2)课文学习:阅读文章,小组讨论,回答问题或填空,理解文章。

(3)词组、表达方式的学习:学生翻译或造句,秉承词不离句的原则,督促学生熟读重点例句,增强语感。

2)重视学生小组活动的评价:

(1)按照学校的要求,把学生分成小组,每4-6人一组,选定组长。

(2)小组活动内容:

①以小组形式进行课堂讨论,并在课堂展示,课堂评价;

②组长负责课文背诵、朗读;

③小组其他活动评比。

对小组和学生个人考勤、听写、作业、课堂表现的积分及时进行总结,有周评、月评和学期评。通过评比,学生的学习兴趣和积极性得到极大的提高。

3、积极参加学校教研组和备课组活动,就高中课堂英语教学模式等进行了交流和研讨,和同备课组的老师一起参与观摩课、优质课等活动,收获颇多。

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