我国的教育方针是：要“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和**人，办好人民满意的教育。”可见，德育作为基础教育，它始终处在学校教育工作首要地位。
有这样一句话：有德无才，德可用。有才无德，才不可用。
徳是一个人立身的基础。因此，我校一直把德育工作放在重要地位，树立教书育人、管理育人、服务育人的办学思想，取得了一定的成绩。
一、一个主题——以人文德育为主题，为学生的终身发展奠定基础。
人文德育是我校的德育主题。人文德育的内涵是：以德正人，以智睿人，以情化人，以境怡人，以美沁人。
引领学生用眼去发现，用耳去聆听，用体去触摸，用心去感受。在明是非、知荣辱、懂抑扬中走进生活，完善自我，享受成长的快乐。
学校德育无处不在，无处不有。要求广大教师教师人人树立人文德育观，加强自身的修养，以教师的学识，人格感染影响同化学生。同时通过校园文化的熏陶，提高学生的认知能力，教育学生用自己的勤力去感受，用自己的情感去体验，用自己的头脑去辨别。
二、一个中心——以提升班主任教师的素质为中心，为德育工作的高效开展保驾护航。
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校对学生进行教导工作的得力助手，是党和国家的教育方针的具体执行者，是学生德、智、体全面发展的引路人，是班集体的主要组织者，班主任与学生朝夕相处，心理相融，他要用自己的心血、才智，通过言传身教作用于全班学生。他是心灵的塑造者，健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，是影响学生整个人生命运的人。因此可以这样说，班主任是对学生进行思想品德教育的骨干力量。
一直以来，我们始终坚持“要想化人，教师首先要自化”的理念，把班主任的培训工作放在学校德育工作的中心地位。
1、博采众长，让管理能力在qq群的交流中滋长。
qq作为网络交流的平台，既快捷，又方便，我们建立了班主任qq群，用这现代的信息技术手段，来传递工作信息，促进班主任工作的沟通，研讨，交流。首先我们成立了领导组织。组长是李金莲，副组长是王英霞，成员是三十个班主任。
由王主任定期在qq上发布与班主任工作有关的话题，让大家参与讨论。如：怎样教育不爱完成作业的学生；对学校的值周工作有何建议和意见等。
讨论结束后由王主任负责总结出大家合理的建议和意见，发表到群里供大家参阅。一学期以来，我们共发布话题20个，收到了很好的效果。
此外，班主任老师在日常工作中有什么困惑、疑难等都可以在群里及时的向有经验的老师请教，有什么成功的做法也可以及时推广，从而改变了班主任工作经验定期交流的模式，老师之间的交流更直接、快速了。
2、立体吸纳，让人格魅力在培训中升华。
1）锻造师德，用真情铸就师魂。
教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。少年时期的孩子可塑性、模仿性很强，他们往往把教师当作学习的楷模，可见教师的师德对学生的健康成长起着十分重要的作用。我们采取了多种形式来提高教师的师德素质。
如：专题讲座、案例分析、师德笔会，师德讲演会、角色互换等。还开展了“五个一”活动（即送一句鼓励，解一个困惑，献一份爱心，搞一次家访，做一件实事。
）和“十倡导”活动。（即倡导爱岗敬业，勤奋扎实工作；倡导为人师表，明德修身惟馨；倡导兢兢业业，始终恪尽职守；倡导谦虚谨慎，善于团结协作；倡导爱校如家，努力尽职尽责；倡导开拓创新，勇于向上进取；倡导钻研业务，勤奋务实高效；倡导爱生如子，教诲循循善诱；倡导因材施教，全面高质育人；倡导大德无碑，崇尚无私奉献。）每学期末，我们都要评选出优秀班主任、仁爱之师、优秀党员等。
通过抓典型、树榜样来 “立师德、正师风、强师能”，真正铸就高尚的师魂。
2)培养能力，用研讨促进提升。
两个人交换一件物品，得到的还是一件物品，两个人交流一种思想，得到的就是两种思想。我们本着这一原则，用多种方式提高教师的管理能力。如：
班主任沙龙，班主任经验交流等。此外，我们还坚持开好“四会”。 即每周一次主题班会；每月一次队会；每学期1－2次班主任经验交流会；每学期1次家长会。
让班主任在实践中互学互进，共同提高。
发展是教育的目的。我们力求做到把对管理的关注点由静态的**和分析转向动态的对话和跨越，把理论与实践结合起来，培养办主任教师想做事，能做事，会做事，从而提高德育工作的实效性。
三、两条主线——1、育人无痕，用活动锤炼品质。
2、与人无声，用校园文化浸润心灵。
1、育人无痕，用活动锤炼品质。
学校以“牵手文明，争做阳光少年”为活动重点，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为行为标准，狠抓“四个一”和体验教育，让学生在家庭生活中体验，在学校生活中体验，在社会生活中体验，在大自然中体验，从而让学生在实践中快乐成长。
我们开展了丰富多彩的实践活动达到教育无痕的目的。如，一日班长、一日小老师、小记者采访、班干部竞选、演唱会、趣味运动会、10.13建队日的庆祝活动和 “牵手文明，争做阳光少年”的活动等。
（阳光少年是一个总体要求，就是要求学生全面发展。我们下设了6个分项：如成绩优异少年、文明守纪少年、关心集体少年、自强不息少年、尊老爱幼少年、助人为乐少年。
让学生根据自己的特点，自愿申报。然后写出活动计划。采取自评、互评、老师评等方式，让学生主动地参与活动，自愿、自觉的去学习，去关心，去感恩，在活动中获得丰富的情感体验，从而形成良好的品格。
）寓教育与活动之中，引领学生用眼去发现，用耳去聆听，用体去触摸，用心去感受，从而达到“以德正人，以智睿人，以情化人，以境怡人，以美沁人”的目的。
2、育人无声，用校园文化浸润心灵。
校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，我们发挥环境育人的作用，创设一个"时时受教育，处处受感染"的德育环境，让每一堵墙壁，每一块标牌都成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。因此，我们十分重视校园文化建设，通过厚重的校园文化提升学生的思想内涵，培养学生的人文素养。
如，正厅的布置，走廊展板、教室内墙报的设计等，力求寓知识性、趣味性、教育性、观赏性于一体，开阔学生的视野，陶冶学生的情操。我们根据学生的年龄特点，设计了不同的内容：一二年级是爱父母系列，教育学生理解父母、关心父母、孝敬父母；三四年级是关心集体系列，教育学生爱集体，为集体争光；五六年级是爱祖国系列，展示祖国的悠久文化，大好河山，培养学生的爱国情怀。
室内的墙报和走廊的展板，形成了我校独有的文化特色，对浸润学生的心灵起到了春风化雨，润物无声的教育效果。
在研究中前行，在**中进步。在今后的工作中，我们将一如既往的、深入的加强德育研究，真正的让德育走进学生的心灵，为学生的生命成长奠基！
德育工作总结 学德育工作总结
这个学期，在学校的领导下，以 文明源于身边细节，做人始于学会感恩，教育重在培养习惯 这一德育工作主线，从班风建设 行为习惯 育人质量等方面开展班级工作，现总结如下 对学生的感恩教育。每个学生都有善良的品质，教师要善于挖掘，发现闪光点。这学期我们班有四个学生患传染病，其中鲁晓辉患有肺结核，前期住院花费...
德育工作总结 学德育工作总结
这个学期，在学校的领导下，以 文明源于身边细节，做人始于学会感恩，教育重在培养习惯 这一德育工作主线，从班风建设 行为习惯 育人质量等方面开展班级工作，现总结如下 对学生的感恩教育。每个学生都有善良的品质，教师要善于挖掘，发现闪光点。这学期我们班有四个学生患传染病，其中鲁晓辉患有肺结核，前期住院花费...
校长德育工作总结德育工作总结
3 积极组织少先队活动。少先大队部除了长期抓好学雷锋活动外，还特别注重重大节日开展适合学生特点的活动。比如今年春天组织学生到黄河，进行黄河的变化的环保调查 到交通岗慰问交警叔叔 六一进行艺术专业成果汇报 展览等。学校先后组织了 奋斗奉献 诚实守信 和谐你我他 演讲比赛 xx年开封市情景故事表演赛连续...