夏国瑞2014-2015学年度第二学期教学工作总结。
本学期我继续担任三（2）班的数学教学工作，同时担任一（1）、一（2）和五（4）班的美术教学任务。
先来说说美术，我的专业能力不够，但每节课都能认真备课，准备ppt，尽量让学生在美术课上学到点东西。
下面谈谈数学，上学期期末测试，我们班和三（4）班共同垫底，努力了一个学期，心有不甘呐。这个学期我加大了辅导的力度，更加注重作业质量和二次批改。
一、加强课堂常规训练，改正学生的不良习惯。由于我是三年级接的班，学生之前换了两任数学老师，其中一位还转成语文和我搭班，这样频繁的更换老师，学生要反复适应，一些最基本的习惯没哟形成。比如作业要及时订正，上课要身体坐直，认真听讲，不做小动作，不讲小话，基本的20以内加减计算和乘法口诀不熟，甚至出现学生仍然不带单位或者不会写单位，除号读作“除”，读题目拖音等问题，我非常痛苦。
这些纠正了一个学期，有所好转。但是部分后进生已经形成恶性循环，需要老师和家长付出更大的精力和努力。
二、从细节抓起，强调二次订正。本学期的很多时候，我都是放学后把全班留下来订正基础训练，尤其是前半学期，学生一个一个订正后给我批改，当面指出他们的问题，后来由于学校工作较多，再加上留学生下来会有安全隐患，我就没有做下去了。后来利用课堂教学时间，抽出几分钟讲解错题，让学生回去订正，我再批改。
可是我面临的问题是，尽管同样的题目我反复讲解，讲得很透彻，部分学生不会听课或者不听课，结果出现订正反复错误的现象，学生不会听课，不懂得怎样听老师讲话的重点已经深入骨髓，真有种无能为力的感觉。就算这样，我也耐心多次和学生讲解错题，直到他们订正对为止。
三、激励机制和措施的实行，使大部分学生提高了积极性。上个学期坚持到现在实行的课代表和组长轮换制是我的创新。当然轮换的依据也在逐步完善。
比如现在根据学生的单元考试成绩和平时作业成绩联合给分，评出前十名给予奖励（自掏腰包），同时这10个学生成为下一任课代表和组长。这种方式的实行对于激励部分学生的上进心是有好处的，每次孩子们看到评分的电子**都很有兴趣，也嫩找到自己的差距，但是对于全面发掘学生的每一个进步，对于班级的全面发展有着一定的弊端，因为中下生看不到希望，所以下一步我会改进奖励办法，力争做到每一个学生在不同方面有着不同的进步。客观原因是存在的，人太多，顾不过来。
四、面临的问题。学生过多，老师的精力有限；家长不配合，和家长沟通，通常是“知道了”，然后没有动静；好学生太少，上学期期末我班优秀率就很低；本学期时间短，作业根本讲不完，特别是基础训练配套的小卷子；学生在。
一、二年级落下太多，甚至出现错误的教学，改正起来很麻烦；基础口算太差，反应太慢。
今后我要根据存在的问题，想想解决方案，努力完成教学工作。
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