指导青年教师工作总结

攸县第三中学刘跃建。

2023年9月，学校安排我与青年教师欧阳美艳、何绍财建立了师徒关系。当时，我只是中学一级教师，有12年的教学经历和9年的班主任经验。学校把两个青年教师交给了我，我心里诚惶诚恐，生怕没把工作做好。

好在我一向乐意与青年人交流，再说自己年龄也不算很大，我相信一定能与她俩共同提高。经过三年的努力，欧阳美艳老师，何绍财老师他们现在都已经成为了我攸县第三中学的“精英骨干教师”。回顾这三年的学习工作经历，我主要做了如下一些工作：

一、端正青年教师的职业态度。

青年教师刚参加工作干劲大，热情高，然而对教育行业的认识往往失之偏颇，好高骛远；对教学实践中的实际困难也估计不够，认为教师职业辛苦，琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差。于是，把自己的前途描绘一片暗淡。针对这种情况，首先，我常常是促膝谈心，告知自己在工作中的真实感受和教学实践中一些经验，引导他们正确认识教师职业。

其次，懂得教师的工作琐碎，需不厌其烦；艰辛，需不遗余力；平淡，需耐得住寂寞；清苦，需挡得住**；然而在艰辛的背后也有无穷的乐趣。然后，我肯定他的工作热情和自身从教的功底，同时向他介绍我从教12年来与学生交流的心得体会及做法，并在以后的工作中经常与其交流。很快他们在与学生的相处中越来越成熟，处理问题越来越老练。

二、强化“常规”，提高教学水平。

教学水平的提高无疑是刚参加工作青年教师能最想做到的。他们年轻，思想先进对新事物的接受、吸收得快，特别是新课程标准改革实践以来，更是给了他们用武之地。然而，他们的缺点与不足也是明显的，教学经验大少，无法把学习到的教育理论灵活地应用于实际。

为提高他们的教学水平，我从诸多方面进行了指导。1、在每学期开学初制定计划。坚持每周听他们1-2节课，并认真分析，与他们讨论，共同学习教学理论和经验材料，**新课程新的教学方法。

2、过教材关。领会新课程、新课标的精神，深入钻研教材，是提高教学质量的基本保证。引导他们找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

利用教研活动，听取他们的公开课，及**课指出优点，找出不足，并要求他们写出教学反思，来弥补在教学中的不足。3、引导他们用眼用心进行教育教学实践；引导他们用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。作为刚从教的教师，应引导他们要学会做工作中的有心人，发现教育细节，把握教育分寸与火候。

不能因一时之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子，对自己。4、强化教学设计，提高备课水平。高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学成功的前提，这一环节十分重要。

因此，我带领他们提前一周备课，进行教学设计。告诉他们备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”。同时引导他们通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。

在教育教学工作中，指导他们在用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思考。经过三年的培养和指导，他们的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，其中欧美艳老师在2023年攸县课堂教学中获得一等奖，他们两位老师在课堂中启发学生思维，调动学生学习积极性的教学手法得到了全校认可。

三、携手共进，参与教学教研。

在新课程改革的浪潮中，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，我们必须树立起终身学习的思想。青年教师往往不理解“继续教育”，认为自己刚刚从师范院校毕业，受过这么多年的教育，怎么又来个继续教育？

针对他们的这种想法，引导青年教师懂得新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势与不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平，当然青年教师刚刚从师范院校毕业，确实有着深厚的理论知识，而这正是我所缺的，为此我常常向他们请教，互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高，携手共进适应新教育环境下教学与管理的需要。

成绩的提高，社会的肯定，成果的出现，是他们两位努力的结果。今后的教学中，我更要和他们加强交流，共同探索教育教学规律，继续提高教育教学水平，向名师迈进。

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