廖丽英老师的讲座中，对五大领域中的科学领域进行讲解，让我们了解了《指南》中科学**和数学认知的关系，并让我们对幼儿数学教育的概念、内容、教学方式等有了更深的认识。在廖老师的讲座后，我**了数学活动《买卖游戏》，我看到了活动的亮点，看到了自己需努力的地方，下面我就结合本活动，说说我的观后感。
一、活动内容适合相应的年龄段。
在廖老师的讲座中提到：“好的数学活动应该符合各年龄段的年龄特点。从这一点上来看《买卖游戏》这个数学活动，作为大班年龄段的一个活动，还是比较适合的，在《指南》中也指出大班应进行10以内的加减，而且在执教老师的介绍中也提到这些孩子之前也进行了5以内的买卖游戏，已经有一定的经验，所以从这两点来看，此活动适合她所执教的大班幼儿的。
从这一点上，让我明白了不管开展什么数学活动，都应根据年龄特点和本班幼儿的实际情况来选择和设计活动。
二、内容**于生活，并服务于生活。
纲要》中指出：引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。而《指南》中指出：
科学活动是**具体事物和运用数学解决生活中的问题。可见，数学活动并不能机械的记忆，不能为了数学的学习而学，应利用生活中的情境，引导幼儿探索，从而解决生活中的数学问题，建构抽象的数学概念。
买卖游戏》正是将生活中买卖的实际的问题，设计到活动中，让幼儿用10元钱进行买卖，从而掌握10以内加减，在学习后为以后的生活积累经验，这样**于幼儿生活的内容更能激发幼儿的兴趣，同时也能更好的为幼儿以后的生活服务。
三、玩中学，做中学、游戏中学。
指南》中指出：“科学活动的关键是引导幼儿直观感受、亲身体验、实际操作”而《买卖游戏》的内容以及设计都符合这一点，利用买卖的游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣，激发他们算10以内加减的积极性，而在这一游戏的过程中，让幼儿建构用“凑10”的方法来计算，从而解决生活中买卖的问题，真正体现了玩中学，做中学，游戏中学的理念。
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