2011-10-24 13:25:00 | by:糖葫芦]
10月23日我认真聆听了来自北京市第八中学德育处主任，全国优秀班主任石伏平老师题为《班主任的问题意识及解决策略》的讲座。石老师从班主任的教育理念入手，以身边一个个鲜活的案例为素材，从科学、智慧和魅力三个方面详细地讲述了班主任工作实践中的具体策略，对班主任工作具有可操作性的指导意义。石老师认为：
教育是心灵与心灵的对话，是对孩子人格成长的关注，是对学生一生发展的思考和帮助，班主任工作更应该以人为本，正确理解学生成长的规律。听完石老师的讲座，真是受益匪浅，主要有如下几点收获：
1、石老师说：做教师要有积极的心态，要站得高，看得远。心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。
是的，教师是一个很谨慎的职业，因为我们的一言一行对孩子的影响要更甚于我们所传授的知识，而这种无形的知识应该更宝贵，我们应该把培养一个有道德的人放在首位。通过石老师的讲座，我更了解了自己的工作是多么的重要，班主任工作的好坏能直接影响学生的发展，对学生的发展和人生观的形成起到至关重要的作用。石老师还让我们学做学生的贵人，而不是学生的仇人。
2、学习需要情感的介入。石老师说到没有情感介入的学习，是无动于衷的学习，是无效的学习。很多老师和家长为了学生和孩子忙得焦头烂额，却总是成效不大。
我有时也有此困惑，听了石老师的这句话，我茅塞顿开。有些学生学习缺少主动性和有效性，其中一个很大原因在于缺少情感的介入。这种情感从小的角度说如学生对父母的爱，从大的角度说如***总理的“为中华崛起而读书！
”所以情感的教育比知识的授予更为重要。
3、触动最大的是请家长问题，她们八中的学生多是名人之后，不存在和家长间有粗暴方式的交流，一般情况下学校也不提倡请家长解决学生的所有问题。不得已请家长时，面对级别职务高高在上的家长，石老师的态度是有傲骨绝不傲气。处理问题时，善于从问题中跳出来，站在高处看问题。
发言切中要害，本着宽容待人，讲究方法，克制态度和家长交流。交流前让家人先给孩子谈，再给家长谈，最后才是老师谈问题。这种方法，一来可以改变老师的被动局面，也可找。
寻家长管理孩子中存在的问题。从问题中找到解决问题的切入点，无形中把家长的焦点聚集在孩子的成长问题上。最终认同老师的管理，且对老师的方法佩服有加，感激不尽。
最后石老师还有理有据地讲了如何教育自己女儿的问题，算是给大家加个小灶吧，其中一句话让我感触最深：对待自己的儿女要像对待自己的学生那样，儿女一定能成才！