受导学生姓名班级。
监护人。刘国林。
刘志勇。性别。
男。出生年月**家长。
2003.10.6张国起。
类别孤儿（）单亲（√）随班就读（）其他（）可多选现实状况：
父母离异，母亲出走父亲一人靠打零工维持生计，供养其上学。该生性格开朗，但对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。
帮扶计划：经常与其谈心，让老师学生多关心帮助他，关心照顾其成长。针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”
措施及效果：
孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。纪律上也能自己约束自己了。
特殊学生成长档案记录。
时间：2023年9月第1周。
帮扶措施（对策或方案）
经了解，孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系情况。
与其父亲**联系。家长都非常乐意。表示配合教学。
帮扶效果。与其进行了贪心，交流。他决心在以后的学习中严格要求自己。不断进步。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败原因分析。
较成功，他不断进步。学习后回到家不能得到很好的巩固。
特殊学生成长档案记录。
时间：2023年9月第2周。
帮扶措施（对策或方案）
经了解，孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。
家校联系情况。
与其父亲**联系。
帮扶效果。与其进行了贪心，交流。他决心在以后的学习中严格要求自己。不断进步。
帮教成败原因分析。
较成功，他不断进步。
特殊学生成长档案记录。
时间：2023年9月第3周。
帮扶措施（对策或方案）
经了解，孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。学习后回到家不能得到很好的巩固。学习后回到家不能得到很好的巩固。
家校联系情况。
学习后回到家不能得到很好的巩固。
帮扶效果。与其进行了贪心，交流。他决心在以后的学习中严格要求自己。不断进步。孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高。
帮教成败原因分析。
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高。
特殊学生成长档案记录。
时间：2023年9月第5周。
帮扶措施（对策或方案）
经了解，孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系情况。
与其父亲**联系。
帮扶效果。与其进行了贪心，交流。他决心在以后的学习中严格要求自己。不断进步。
帮教成败原因分析。
较成功，他不断进步。
特殊学生成长档案记录。
受导学生姓名班级。
监护人。王俊林。
王雅茹。性别。
女。出生年月**家长。
2002.2.1张国起。
类别孤儿（）单亲（√）随班就读（）其他（）可多选现实状况：
对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶计划：与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
措施及效果：
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
特殊学生成长档案记录。
时间：2023年9月第1周。
帮扶措施（对策或方案）
经了解，孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系情况。
与其父亲**联系。家长都非常乐意。表示配合教学。
帮扶效果。与其进行了贪心，交流。他决心在以后的学习中严格要求自己。不断进步。经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。
帮教成败原因分析。
较成功，他不断进步。
特殊学生成长档案记录。
时间：2023年9月第2周。
帮扶措施（对策或方案）
经了解，孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。
家校联系情况。
与其父亲**联系。
帮扶效果。与其进行了贪心，交流。孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高。
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败原因分析。
较成功，他不断进步。
特殊学生成长档案记录。
时间：2023年9月第3周。
帮扶措施（对策或方案）
经了解，孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。对他不足之处我进行适当的批评。
家校联系情况。
帮扶效果。与其进行了贪心，交流。他决心在以后的学习中严格要求自己。
不断进步。经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败原因分析。
较成功，他不断进步。
与其父亲**联系。
特殊学生成长档案记录。
时间：2023年9月第5周。
帮扶措施。经了解，孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。对他不足之处我进。
对策或方案）行适当的批评。
家校联系情况。
帮扶效果。与其进行了贪心，交流。他决心在以后的学习中严格要求自己。
不断进步。经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败原因分析。
较成功，他不断进步。
与其父亲**联系。
实施方案学生成长记录袋实施方案
成长记录袋 是在20世纪80年代西方中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种新的评价方式。在本次我国基础教育课程改革中新颁布的语文 数学 科学 艺术等多个课程标准，都在 评价建议 部分提倡创建和使用成长记录袋。为搞好学生养成教育，促进学生健康成长，我校确定推广实施 学生成长记录袋 特制定本实施方案。...
特殊学生帮扶记录
5.创造契机，树立自信心。树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。我通过个别谈话 沟通家长 表扬鼓励 正面疏导 指明方向。发现他的闪光点，如数学成绩有进步，对历史的学习，有一段时间兴趣浓，没用出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩 小进步入手，让他品尝到...
学生成长的那些事
摘要 班主任一定要遵循 以学生发展为本 的教育原则，这就要求 改革评价方式，评人论事，不拘一格 情满班级，以情带生，情莫滥！培养责任和规则意识 挑战和竞争意识 营造和谐成长环境 既教学生学习，又教学生做人。关键词 以学生发展为本 措施。中图分类号 g63 文献标识码 b 文章编号 2095 3089...