语文教学中重要的一项是阅读教学，教给学生阅读方法对于提高学生阅读能力和写作能力十分重要。在日常教学中我们应逐步教给学生各种类型文章的阅读方法，学习这一类文章写法，再用这一类文章的读法赏析、评改所写的文章，使读与写有效结合，真正提升学生的语文素养。
一、阅读记事文章。
日常生活中，每天都有很多事情发生。无论繁简，写下来就属记事。阅读记事文章，应从以下几方面着眼：
1、弄清要素，整体感知，理清思路。
记事文章包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六要素（也有的认为是“四要素”，包括时间、地点、人物、事件）。阅读时，要初步了解这件事发生的时间、发生的地点、有哪些人物，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样，弄清了这些，有利于更好地理解全文。可以从时间的先后、地点的转移或事情发展顺序去掌握文章的叙述顺序，先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
这样才有助理清思路，理解作者写作意图。
2、弄清典型事例，抓住细节，把握主旨。
阅读记事为主的文章，注意体会所选典型事例。典型事例中，作者对人物的动作、语言、神态等细节描写能体现人物的品质，表达出作者的情感，使读者从中受到启发，受到教育。
3、弄清叙事顺序，学习写法。
一般叙事顺序有三种：（1）顺序。按事情发生的经过，按照时间先后顺序叙述。
这是记事的最基本方式。（2）倒叙。就是把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜悬念，产生急于寻找答案一睹为快的感觉。（3）插叙。在叙述某一事件的过程中，要对所叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章原来的诉说继续进行。插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。
在理解课文内容的基础上，学习每篇记事文章的具体写法，应用到写作实际中。
4、弄清环境描写的烘托作用和叙事中的议论、抒情。
环境描写，分自然环境描写和社会环境描写。记事文章中自然环境的描写，可以让同学们对人物的性格、思想和情感、事件背景有更深入理解；社会环境的描写，能帮助同学们更好地把握事件及其中人物的时代特征。典型环境和典型环境中的典型事例，这是记事文章中最重要的两大要素。
要在理解的基础上，学习每篇记事文章对这两大要素的具体写法。
叙事中作者往往要在叙述描写时，发表自己的感想、认识，也就说，直接表达对人物、事件的评价。这往往是文章的“点睛之笔”，使文章中心鲜明突出。
二、阅读写人文章。
写人文章是以人物描写为主，通过对人物的肖像、语言、动作、心理活动及细节的描写，反映任务的性格和思想品质。学生们在阅读此类文章时，可以从以下几点着眼。
1、从总体上理解文章所写的人。要看文章写了这个人的哪些行为和事迹，表现了他的什么精神品质。
2、应该仔细体会文章运用哪些具体的描写方法，使人物形象变得具体生动，能够让读者产生强烈的爱憎情感。
分析人物的外貌。
外貌又称为肖像，是作者对人物的容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性与内心，以塑造一个个栩栩如生的人物形象。阅读时，可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。
读懂人物的语言。
文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点，读书时分析揣摩人物的语言有助于我们加深对人物的理解。
分析人物的动作。
阅读时，我们常常会发现，好多人物都是抓住他（她）的动作来写的。因为人物的动作同样能明显地反映人物的个性，因此，阅读文章时，要多在人物的动作描写上注目，并品味琢磨其他特别的地方。不同职业和性格的人物，不仅仅语言不同，还会有一些与众不同的动作。
分析人物的心理。
人物心理指人物在一定的环境中思想活动的描写。心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。心理活动刻画得好，把人物的特点表现得更加深入细致，会给读者留下极深刻的印象。
分析细节描写。
细节指那些对写人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、活动、语言、神态等。细节描写是非常重要的，它是使人物丰满和栩栩如生的重要手段。读者对一个生动的细节进行分析品味，会感到人物思想品质更加鲜明，人物形象更加生动、富有生活气息，会对文章理解更深。
分析人物所在的环境。
人物的一切活动都与他（她）所在的环境分不开，并受到环境的制约。读者了解人物时，分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心里活动。同时，具体的社会与自然环境描写，对于衬托人物也起着重要的作用。
抓住文章的主要情节。
读写人文章，要熟悉文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住文中的主要情节，分析人物在具体事件中的表现。作品中的情节推动事件的发展，人物在事件的发展中，使性格升华与深化。可以说，没有情节，作品就很难完成对人物的塑造。
值得强调的是，阅读一篇写人文章，不一定上述七方面面面俱到，而是要抓住它最突出的地方加以分析了解。在分析理解的基础上，学习其描写人物的方法。
三、阅读写景文章。
写景文章也可以称为写景物文章，以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心。阅读时可掌握两种情形：其一，通篇都写景的（或主要写景物），这类文章客观反映某一景象的状态、特点、作用。
其二，通过景物描写来抒发思想感情，叫“借景抒情”。阅读此类文章应注意以下几点：
1、抓住景物特点。
同学们阅读此类文章时要善于捕捉景物特点。另外，还要抓住作者写景的顺序。作者写景顺序有分四种：
①空间顺序，按地点变换写景，学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解景物不同空间的各自特点。②时间顺序（四季顺序也属这个范畴）阅读时，注意表示时间的过渡词语、句、段，这样才能把握不同时间景物的特点。③按观察的先后顺序。
④按景物的类别。
2、分清文章的情与景。
景，指作者所描述的客观事物；情，指作者在描写景物时产生的思想感情。二者在写景文章中是交织在一起的。区分、理解和体会是阅读此类文章的重要一环。
3、体会文章中的修辞方法。
在写景文章中，作者为了描述更生动、形象，给读者深刻的印象，常用几种修辞方法：（1）对比法。把两个相对或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差对比，目的是突出作者所要描述的景色。
（2）拟人法。为了达到更好的表达效果，作者把所描述的景物直接当人来叙述，赋予其动作、行为、语言，来反映景物的变化运动过程。
阅读写景的文章时，要吟读品味，让自己的感官进入文中境界，使文中的景色形成立体感，这样才有激情，才能发现美。要懂得，写景从来都不是孤立地为写景而写景，都具有主观色彩，都要借景抒情。即使单纯写景，也具有主观感受在内。
四、阅读状物文章。
状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。阅读此类文章应从以下几点着眼。
1、抓住物的内、外在特点展开想象。
物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、气质、境界。物的外在特点是指物的形状、颜色、大小、数量、声音、质地、静态、动态等。
状物中的想象，是在具体描述所状物时，借用想象的手法，把景物再现得真实新奇。用推想、联想、幻想等方式来推想“物”的发展、变化的可能性，联想“物”在其他地方、时间、环境的可能形象，幻想所状“物”的未来形象。阅读时要思考作者的想象是否自然，易于接受。
2、要了解状物的形状、构造、用途。
描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要对它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解，有特色的地方不妨多读几遍。
3、要了解所状物的外形、动作、习性。
阅读描写动物的文章，对动物的特点要形成一个记忆，尤其是动物的生活习性，阅读时需要特殊注意，因为它最能表现动物的特点。
4、要了解所状物的样子、颜色、味道等特点。
阅读描写植物的文章，要了解植物的茎和叶子是什么样的。开了花，花的颜色、样子，重点了解形、色、味有什么特点，了解作者是按什么顺序“状物”的，借鉴写作方法。
5、学习体会修辞方法的多重运用。
作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往多种修辞手法并用，比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等交织在一起。
五、阅读说明文。
说明文是客观地说明事物的一种文体，或说明事物的状态、性质、功能和特征，或阐述事理，目的在于给人以知识。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等都属于说明文。那么，如何阅读说明文呢？
阅读说明文不能脱离阅读现代语文体的一般规律与方法，同时又要根据说明文的文体特点进行。其常见的阅读方法是：
1、理解说明的内容，把握说明对象的特征或本质。
理解文章说明的内容，首先应在整体感知文章的基础上，经过局部解析，即逐段逐层读懂文章，理解各层各段之间的联系，从而把握全文说明的内容。还可以从分析文章如何安排和组织材料入手，把握说明对象的特征。说明文与其他文章一样，选材和组材要围绕中心进行，而说明的中心常常是所要说明对象的本质特征，在理解全文的基础上，要善于抓关键语句，把握说明事物的特征或本质。
真正读懂一篇文章，要注意和强调阅读过程，整体感知，而不是孤立地去抓特征。上面提示的几点，是相互联系，相互渗透的，只有经过分析和综合的思维，才能准确理解文章内容，把握说明对象的特征。
2、理清文章思路，了解说明顺序。
文章选择怎样的说明顺序，是根据事物的特点和作者的认识规律决定的，作者对事物的认识规律反映在文章中，就是我们常说的思路。理清文章的思路，了解文章说明的顺序，对我们正确理解文章内容十分重要。说明的内容往往直接制约着文章的结构安排和说明顺序，比如说明事物的形状和构造的文章，多是按事物的构成部分或所占空间位置的次序，即空间顺序来写的；说明事物的建造过程，发展过程，往往以时间为序；介绍事物的性质、功用、原理、特点等事理的文章，多按照事物内部联系及人们认识事物的规律安排说明顺序，即逻辑顺序。
这种按顺序说明的文章，前后内容一般不容颠倒。这是由事物本身的内在联系决定的。根据不同的文章说明顺序可作具体分析，常用的有从概括到具体，从整体到部分，从主要到次要，从现象到本质，从原因到结果，从特点到用途等几种。
3、了解说明方法，体会运用说明方法的作用。
了解说明的方法，有利于理解文章的内容。方法是为内容服务的，说明文常用的说明方法有下定义、作诠释、分类别、作比较、打比方、举事例、列数字、画图表等。分析说明方法时，既要能准确了解文章在说明事物或事理的特征时，用了哪些方法，又要能体会运用这些说明方法的作用。
4、在分析、比较中，领会语言的准确性。
阅读说明文像阅读其他文章一样，必须从语言入手，只有深入理解文章的语言，才能准确掌握课文所说明的内容。说明文所要说明的内容要求其语言的准确性，主要体现在说明的内容必须符合客观事物的实际，揭示客观事物的本质特征。
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的，或概括，或具体，或简洁，或丰腴，或精炼，或详尽，或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。
我们在阅读分析时，要注意说明语言的准确、简洁、通俗这个特点；另外，很多说明文的重要段落都有比较概括性的语句，这一句子往往也就是这一段的中心句。这是在阅读分析时不可忽视的一点。
总之，在信息化社会的今天，说明文的使用频率越来越高，只有正确地掌握阅读说明文的方法，才能准确地把握文章说明的内容，更好地领悟文章所输送的知识。
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