2023年度，麦可思数据****提交了我校2013届毕业生社会需求与培养质量年度报告。质量管理处也就我校毕业生的就业质量等项目通过课件作了详细汇报，通过报告，可以看出我校毕业生就业质量每年都有新的变化，同时麦可思数据****也逐步完善报告分析内容、提出更有效的建议，有助于报告使用者更能了解专业建设与学生管理中存在的问题。为了加强对麦可思数据公司提交报告的数据的验证，学校在暑期组织了较为全面的2013届毕业生跟踪调查，结合专业调研数据及麦可思公司数据，要通过数据看现象，透过现象看本质，深入了解会计专业教学、管理服务中各个方面的优势和劣势，使每一位管理者和教师能掌握本专业毕业生教育教学质量的好坏。
本文是以会计专业为例，通过专业团队来分析我校会计专业人才培养质量的状况，结合专业建设中做到的、应做而未做的项目作一些分析，并以此指导专业内涵建设，保持本专业的竞争力。
一、就业竞争力分析。
1、就业竞争力指数。
我校22个专业就业竞争力排序中会计专业排第17位，就业竞争力指数为87.9%。从我校整体来看，会计专业就业竞争力需要提高。
因为该指标是一个标非常综合的指导，涵盖了就业率的高低、月收入的多少、毕业时掌握基本工作能力的程度、就业现状满意度的大小这四个指标。因此，要提高就业竞争力指数，需要从这四个指标上提高。其中，就业率、毕业时掌握基本工作能力的程度、就业现状满意度应属于在学校可控指标，月收入的高低则由某一地区整体经济发展水平来决定。
会计专业近三届就业竞争力指数如下图所示。
从图表看出，我校会计专业就业竞争力指数在适当提高，但相对于工科专业，其提高速度较慢，在全校专业中名次却在下降。会计专业在我校就业竞争力排名表中如下：
2、就业率指标。
2013届会计专业就业率为97%，高于本校2012届会计专业毕业生就业率2个百分点，高于全国骨干校2013届同专业3个百分点。要加强学生就业指导教育，一定树立先就业再择业、创业的观念，通过就业积累经验与经历，是进行创业、个人发展的必经途径。就业率统计图如下所示：
在就业率指标统计中，也可以看出毕业生毕业半年的整体去向。其中应关注无工作继续寻找工作、无工作其他这两类情况的毕业生。这部分学生将直接影响到专业就业率及全校毕业生就业率。
经统计我校毕业生中有4.8%的学生属于“无工作”状态。
整改措施或建议：
通过专业调研，会计2013级毕业生主要就业行业为制造业和服务业，企业规模一般在小型企业，就业岗位以会计为主，部分毕业生在酒店行业做服务员，或从业企业的营销员、文职工作。在联系中，部分学生联系的信息与提供的信息发生了变更，说明其就业状态还不稳定，其中部分学生尚未就业，主要原因是这些学生全力以赴准备参加“专升本”考试，亦有少数学生在家复习，以考助理会计师，因而未选择就业。为此，会计专业应提供以下帮助。
1）加强学生就业指导教育，让学生充分认识到就业对自身和家庭的重要作用；
2）加强与学生的后续跟踪联系。定期与学生联系特别是毕业半年后通过辅导员、班级导师通过qq群了解学生现状，对未就业学生提供可选择的单位，督促就业。
3、就业质量。
1）月收入情况。会计专业2013届毕业生半年后收入为2876元，高于2012届毕业生工资水平（2537元），也高于全国骨干校2013届同专业毕业生水平（2674元）。
2）专业相关度状况。专业相关度是一个很重要的指标，反映了学生在校所学的各类知识在实际工作中应用的程度、范围。我认为，它既反映了专业对口的程度，也反映了教学内容与岗位所需知识与技能的融合度。
2013届会计专业毕业生专业相关度状况是：专业相关度为71%，比2012届毕业生专业相关度下降了5个百分点；高于全国骨干校同类专业2个百分点；专业相关度低，很大程度上表明学生选择了专业不对口工作岗位，或者说明部分学生因岗位与自身期望不一致而转换了企业。
3）职业期待吻合度情况。会计专业职业期待吻合度为52%，较2012届毕业生提高了7个百分点。但从学校整体水平来看，会计专业职业期待吻合度处于中等水平。
分析职业期待吻合度不高的原因，“不符合我的职业发展规划”是主要原因，因此对于每届学生，应在每学年让学生制定其职业发展规划，可分为短期规划（1-3年），中长期规划（3-5年、5-8年等），这样学生在就业时就不会盲目择业。同时也要加强学生合理地制定个人职业发展规划，因为学生往往制定的规划期望值较高，希望能在较短时间内实现个人所想、获得个人所需，这实际上是不成熟的表现，因此在实际工作中遇到自己从事工作与自己想得到的工作有较大差别时，就会出现职业不符合期待的主要因素。
4）就业现状满意度情况。会计专业本届毕业生就业现状满意度为67%，比上届增加5个百分点。但与全校满意度最高的专业相比，差距有15个百分点。如图所示。
对就业现状不满意的原因应该包括两个大的方面，一是企业提供各种待遇、环境对毕业生不具有吸引力；二是学生自身能力素质不适应企业条件等。其中认为“发展空间不够”、“收入低”的原因占绝大多数。同时该指标又与月收入、离职率等指标相关，反映了学生对企业的忠诚度。
因此加强职业前瞻教育，提高学生对未来职业认知，包括入学前职业认知，更合理地规划自身职业发展；引导学生合理定位，摆正心态，更好地融入职场。
5）离职率情况。会计专业2013届毕业生离职率为48%，超过本校平均水平。与2012届、2011届相比略有降低，如下图所示。
离职率的高低反映了学生就业的稳定性、对企业的忠诚度等。
整改措施或建议：
1、作为刚就业的学生，会计专业的工资水平达到了我们预期水平，虽在学校毕业生整体工资水平上不算高，这也符号会计行业特点。因为会计人员工资水平随工作年限、经验多少有很大的关系。同时我们也要求会计专业毕业生能加强会计职称及学历提升，因为这也会提高个人工资水平有很大关系。
2、加强专业对口率的指导。专业相关度、职业期待吻合度的高低也反映了学生专业对口率的状况。从麦可思数据****提供的专业对口率指标来看，会计专业对口率应从更宽泛的口径来看，如涉及会计业务、涉及统计业务、涉及经济管理及服务方面均可作为对口的范围。
因此在专业教学教育中，也应加强会计专业学生对于专业对口的理解与指导，因为会计专业本身就业面较宽，而且其职业岗位的迁移性也能拓展其就业面。
3、分析离职原因，加强职业道德教育。虽然主动离职比例占95%，但“个人发展空间不够”和“薪资福利偏低”的原因背后表明毕业生对就业状况不满意，或者自身能力不能适应企业需要。另一个方面，也说明学生对待就业的心态不够理智，希望高报酬、优条件的眼高手低的心态作崇，不愿意忍耐。
我个人觉得，这些就业指导教育应贯穿到整个教学体系中，不只是公共基础课的问题，更不是一门《就业指导教育》课程能解决的问题，而是在专业教学、学生管理等工作中通过各种方式为学生加强未来职场的理性选择，同时在工作中摆正心态。
二、校友评价分析。
校友评价体现了学生对在校学习期间的认同感、归属感及满意度。通过校友评价，可以看出母校对学生的影响力。
1、校友推荐度。
校友推荐度我认为应表现为两个方面，一是推荐亲戚朋友去学校就读，二是在可能的情况下愿意推荐本校毕业生去自己单位就业。
经统计，2013届毕业生愿意推荐母校的比例为66%，会计专业愿意推荐母校的比例为72%，比上届高3个百分点，如下图所示。
是否愿意推荐母校反映了专业学生对专业教学管理的认可度、归属感。从这个数据可以看到，还有近三成的学生不愿意推荐母校，说明其态度是抵触的。再就此种情况反看学校、学院管理人员、教学人员、服务人员，一句话，说明我们的服务职能没有做到位、尽到职。
这应该是我们面临的长期的、艰巨的任务。
2、校友满意度。
基本情况：校友满意度从教学、学生工作和生活服务三个方面进行评价。该指标与上述的校友推荐度应相关。我校平均满意度在91%，会计专业满意度为95%，与上届持平。
整改措施：要提高毕业生满意度，应从教学、学生管理工作及生活服务三个方面寻找原因。
1）教学满意度及改进方向。我校毕业生对母校教学满意度为90%，比上届高3个百分点。其中认为教学中最需要改进的方面的是“实习和实践环节不够”、“无法调动学生的学习兴趣”、“课程内容不实用或陈旧”等。
结合会计专业教学情况，以及假期专业问卷调查，毕业生对会计专业课程体系认为重要程度比较高，对教学内容认可度也比较高，但对实践环节的对口实践认为不足。因为会计行业的入门对经验的要求高，企业单位希望能应聘到直接上岗的会计人员。同时在调查中，部分学生进行了转岗，转岗过程中对营销能力的要求普遍较多，这也是我们下一阶段对教学内容的调整方向。
2）学生工作满意度及改进方向。从统计资料来看，学生对母校的学生工作满意度为80%，从整体上来说不算高。其问题主要在“解决学生问题不及时”、“与辅导员或班主任接触时间太少”、“社会活动组织不够好”等。
对此，我们应引起关注。学生管理工作应包括以下几个方面，一是学生管理部门（学工处、团委、二级学院学管部门），二是辅导员团队，三是课任教师。每一个方面都会影响到毕业生对学管工作满意度。
如学工处管理条例多、细、杂；校团委举办的活动多，而且强制参加，对学生社团干预过多等；二级学院的管理考核苛刻等；辅导员队伍的素质高低，服务学生意识的强弱，做好学生思想工作能力的大小等；课任教师教学态度、教学方法及课外辅导对学生的影响等，这些要素构成了学生工作满意度的评价的主要方面。因此，全校教职工要树立服务意识，建立良好的师生关系。
3）生活服务满意度及改进方向。这一部分从以往结果来看，是学校的薄弱部分。随着学校各项硬件投入，在一定程度上有所改观。
本届毕业生对母校的生活服务满意度为84%，与上届持平。需要改进的地方主要是“学校洗浴服务不够好”、“学校交通服务不够好”、“教室设备与服务不够好”等情况。从这次调查来看，涉及到食堂的饭菜**和卫生方面减少了，其他服务项目增多。
经分析，主要是学校加强了食堂饮食方面的改革，北区、中区和南区的食堂通过公司承包、学校经营等方式实现了多元化的经营。可以看到，北区食堂环境很好，虽然饭菜**高些，但这也有利于学生选择；中区南区应该说价位合适，品种较多，可适合不同经济条件的学生。但应该还加强食堂卫生的管理，加强服务人员服务意识的培训。
加大教学设施及宿舍等公共投入，减少行政管理方面的投入。适当提高住宿标准，满足不同条件学生的需要。
三、就业特色分析。
1、职业领域和范围。
职业领域符合预定目标。会计专业毕业生就业职业领域在财务/审计/税务/统计等领域，这符合会计专业预定的职业范围。从统计数据来看，由于会计专业毕业生占全校毕业生比例较大，故报告中职业集中在建筑工程和财务统计类。
会计专业毕业生半年后收入为2744元，高于全国骨干校从事该职业类的毕业生月收入水平。
在2023年度的专业调研中，生产制造、零售百货、通信服务、酒店餐饮、会计服务机构是学生就业较为集中的行业，中小企业是吸纳会计专业毕业生的主要渠道，企业性质也多以民营企业为主。因此在专业教学中，一方面加强中小企业会计准则的内容引入到教学中，另一方面要加强各类行业的会计核算的教学，使学生在相关行业就业时能快速融入其中，有助于提高学生就业水平。
2、就业行业。
经统计，我校2013届毕业生就业的主要行业为建筑业、电子电气仪器设备及电脑制造业、机械五金制造业、零售商业、其他服务业等。会计作为一种服务及经济管理专业，在各行各业中存在。经过我们调查，会计专业毕业生主要集中在制造业、服务业两大类。
从事会计、审计、税务、营销、统计、文职等主要工作。
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