一．主题班会的定义。
主题班会是以班级为基本单位，以课堂为主要阵地，以班主任老师为主导，以全班学生为主体，在发动学生较充分准备的基础上，采用生动活泼的形式，对学生进行思想品德教育的综合性活动。它是班主任老师对学生组织、管理、教育的重要途径，也是学生民主生活的一种主要形式，是创建良好班集体的重要组成部分。
二．主题班会的作用。
在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体**形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容；能较好地利用学生从众心理。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。因此，具有更高的教育效率。
显然，充分利用好每周一节的班会课，开好主题班会，不仅重要，而且可减少班主任工作量，减轻班主任负担，是班主任的聪明选择。特别是进入五年级以后，时间紧，任务重，许多有经验的班主任平时不多说，利用班会引导学生自省，这种不留痕迹的教育事半功倍，令人佩服。
三。如何开好主题班会。
1．主题班会选题。
选题是主题班会成败的关键。确定主题班会课的主题就是班会需解决的中心问题。班会课主题的确定，既要依据学校的中心工作，又要服从于班级的个性发展，避免主题的随意性和盲目性。
也就是说：班会课的设计和活动过程，必须根据实际情况有目的、有意识、有范围、有层次的构思，使其工作有一定的计划性和针对性。例如：
某知名“十四小”每个年级每个学期都有一个主题，并围绕主题精心设计一系列活动。四年级突出“做一个合格中学生”,侧重开展“学习规范，遵守规范”活动和社会公德教育；五年级突出“迈青春第一步”,侧重开展生理、心理及学生素质教育，培养学生的吃苦精神和竞争意识；六年级突出“做合格的小学毕业生”,侧重立志成才教育，我为“十四小”添光彩，“十四小”以我为骄傲。选题就是一种创意，创意是主题班会的生命，选择的主题一定要引人注目，为学生感兴趣的，能有普遍教育意义，而且主题一定要结合班级的实际状况。
班主任要掌握学生的心理特点，对症下药，选择主题内容分明，贴近学生生活，寓教于乐中，这样的班会课，学生不再会感到枯燥无味，从而起到了更好的教育目的。总之主题班会应达到以下目的：
1）.在主题设计阶段就充分调动学生的积极性。
2）.达到培养学生知识、思想、能力的目的。
3）.达到培养学生干部的目的。
4）.达到群体教育的目的。
2.选题原则。
构建主题班会时，必须要遵循以下五个原则：
1).选题要有针对性，这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。
主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。否则，即使学生对主题有兴趣，也难以展开思维，无法参与其中，起不到教育效果。为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。
选题避免大而空，应该小切口，以小见大，尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以一点反映全面的教育效果。
2）.选题要有计划性：主题班会应在开学初有一个明确的计划，一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？
主要内容是什么？应有全盘计划。意志教育、常规纪律教育、班级目标的议定、班风建设、学法探索、早恋问题等，每个内容又包含几个方面。
一次主题班会，无论怎样组织得好，都不能将一个问题的全部都解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结。因此，班会主题要有连续性、系统化。
3）.选题要时机性。即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法**的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。
4).实效性原则。要求主题班会教育注重实效，具体要求做到三点：
a) 内容要实。即：内容的选择，要贴近学生思想、学习、生活实际，不能盲目追求新颖而忽视实在性。
b) 形式要实。即：采取何种表现形式，都必须符合教育目的和内容需要，又为学生乐于接受，不能盲目追求多样化，给人们造成杂乱无章的感觉。
c) 过程要实。即：实施过程中，每一环节要紧扣，每一个节目所表现的主题要到位，不能搭花架子，耍花枪，盲目追求花俏，造成华而不实的后果。
5).选题趣味性原则。主题班会的内容力求新颖，别开生面。
形式要多样化(听、看、读、讲、问、算、议、写、画、演、比、评、做等等)。气氛要活泼热烈。只有做到主题鲜明，内容新颖，形式多样，气氛活泼，才能把学生的注意力集中到主题会上来，才可能使学生感知它，理解它，从中受到启迪和教育。
以上五条原则，尤以实效性原则为核心，为根本。一堂成功的主题班会课，对学生的思想情感产生良好潜移默化的或者可以是深远的影响，这自然是大多数班主任所企慕的。总之主题的确定要考虑到以下几个因素：
a) 围绕这一学期学校教育任务的中心；
b) 本学期班集体建设目标的需要；
c) 当前的政治形势和国内外的重大事件；
d) 重大的革命纪念日和传统的节日；
e) 学生在学习、生活、思想上带倾向性的问题或学生共同感兴趣的问题等等。
如何组织主题班会
一 什么是主题班会。主题班会是指在班主任的主持或指导下 最好在班主任指导下由班干部或值日生主持 由全班学生参与的围绕着某一主题或为解决某一问题而召开的班级会议。二 主题班会的要求。主题班会一般一段时间召开一次。要求做到 目的明确，目标适宜，主题集中，过程简洁，形式多样，全员参与。1 目的明确。目的明...
如何设计主题班会
设计蕴含着创新，也包含着规范。主题班会的创新因素往往因人而异，因材而异，显示出班主任的创造理念 能力和鲜明个性 规范则显示着主题班会的某种共性 规律和范式。在此主要 的是主题班会的规范性问题。一 主题班会的问题 目前主题班会的主要问题有 1 无计划。即主题班会的偶然性和随意性较大，缺乏宏观上的把握，...
如何开展好小学班会活动
二 重参与，提升学生的主动性。首先，学生尤其是班干部应该知晓班会课的计划和内容，让学生有一个接受教育和参与活动的心理准备。班主任从开始策划时就应听取学生和班干部的意见，让班干部参与策划，这样更容易调动学生的积极性。其次，应该充分发挥 小干部 的作用，班会课应尽可能让班干部来主持，让全体学生积极参与。...