4.学生主体原则。尊重心理辅导中学生的主体地位，使其成为活动主体，在心理辅导活动中自我理解、自我指导。
5.个别化对待原则。重视学生个别差异。具体问题具体分析，针对个性特点，采取灵活多变的辅导策略。
6.整体性原则。心理辅导追求学生人格的整体性发展，在当前的教育中，学生的情感成分在不干扰学生知识的获得时，往往不受重视，这一原则正好达到补偏救弊的目的。
四、具体安排。
1.思考、筹划、考察后制定出计划。
2.完成心理咨询室的建设工作，并正式向学生开放，开通“心灵直通车”广播。
3.确定团队名单，和班主任一起集体确定活动主题。
4.办一期展板（心理学知识普及为主要内容），提高师生认识。
5.向家长分发心理知识小册。
6.联系资深心理咨询师到班级讲座，开阔眼界，提高学生认识，并解决一些学生感到困惑的问题。
7.撰写好学期总结。在总结和反思中走向成熟。
以上是心理咨询室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，由于自身理论有待完善，经验也不够充足，难免有疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实 。
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