四、学好语文要多读书
腹有诗书气自华”。学习“语文”就要以“读书”为先，在读好书上下苦功。一个人语文水平的高低，文学素养的优劣，与其腹中诗书的多少是密切相关的。
“读书”不仅能使人的语文知识更丰富，而且会使人的眼界会更开阔，更为重要的是会陶冶情操，使人的品格更高尚。语文教师就要在这方面引领学生，多读书，读好书，读经典，读名著。作为一位语文教师，这方面更应该做出表率。
五、注重传统文化的熏陶。
中华民族传统文化是一条源远流长、亘古不息的长河。河水滔滔，不舍昼夜，孕育了浩瀚悠远的华夏经典，涌现了诸多的文化巨匠。汉语文化情趣盎然，神韵饱满，愈义遥深，具有极为独特的人文品格。
因此，我们应当充分利用汉语的文化特性，借助开拓阅读的报域，来开拓文化视野，让学生在文本的学习中继承优秀的民族文化，吸收借鉴世界多元文化，让历史文本在现实的语境中辐射出积极的存在意义，在继承与发展中熔铸学生健康的积极的文化品格。
六、联系生活实际学习语文。
这是这次培训让我体会很深的一点就是：生活中处处有语文。我们不要把视野局限于书本之中，其实生活中的很多素材都是我们进行语文教学的好范例。
所以我们应当跳出“语文课本”，跳出“语文课堂”，把书本上学的、课堂上学的和现实生活、和社会生活结合起来学习。校园里的文化长廊、教室里的板报，街上的路标、广告牌等上的语言文字，甚至影视作品中的人物语言……都含有丰富的语文知识，只要我们留心，就会发现“生活处处皆学问”。所以说，联系实际生活学习语文，才能让学生感受到生活中离不开语文，从而激发学生学习语文的兴趣。
七、培养学生学会学习能力。
授之 “鱼”不如授之以“渔”。这个道理我们都懂得，但是在平时的教学实践中，我们却总是被“中考”这个指挥棒所左右，语文教学功利性很强，过于注重知识的传授，一切为了分数，一切为了中考，在一定程度上忽视了学生能力和兴趣的培养。通过学习，我深刻的认识到，这是一种极端不负责的教学行为，过于短视。
学生在我们这里学到的所谓知识只是用来应付考试这盘大棋的固定棋子，而对于下棋的攻略却掌握的少之又少，以至于面对新的棋局时束手无策。这不正是我们教育的失败吗？所以，我觉得应该在我们能力所及的范围内，重视培养学生的学习能力，教会学生学习的方法，让他们掌握学习要领，找到学习的抓手，不至于在没有老师引领的情况下而茫然。
八、利用现代化手段学习语文。
我们学习语文要“与时俱进”，就是要充分运用现代化的学习媒介。电视、光盘、电脑、软件、……都是我们学习语文的好帮手。这些先进的设备，学生更愿意接触，也使学习更生动更活泼更有效！
互联网以现代化的信息传播技术为我们学习语文提供了丰富的学习内容，资源共享，让学生更加感到语文内容的丰富多彩。所以，我们应该在适当的教学环节，放手让学生通过现代化手段进行自主的学习，比如收集专题信息，学习筛选材料，完成老师布置的相关课题作业。教育的最终目的，是培养具有各方面能力的人才，我们能否引领学生开启正确的思维方式，掌握解决问题的能力，这才是教育的关键所在。
总之，通过这次培训让我懂得，语文教学不能过分强调学科知识传授与技能训练，我们要遵循“掌握工具”与“人文教育”相统一的原则，一方面为学生终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培养，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让多彩而悠久的汉文化、正义和爱心这些永恒的精髓根植于学生心灵深处，让语文教学成为学生成长的“根”。
以上是我参加此次培训的些许感受，不当之处请领导指正！