小学教师继续教育。
教师职业道德修养》教。案。
2023年第二学期。
第一课时。培训时间
培训内容：教书育人是教师的根本道德责任。
培训目标：1、懂得如何培养学生的良好品质。
2、认识教师终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。
培训过程：一、揭示课题：教书育人是教师的根本道德责任。
二、新授：1、培养良好品德，塑造健全人格。
近代美国教育家杜威说：教育主要是培养儿童的德性。教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。
教师是人类灵魂的工程师，教师职业的本质特性影响人的心灵，提升人的道德境界。培养学生健全的人格和良好的个性品质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟是教师的天职所在。
2、终身学习是教师自身发展和适应职业的必由之路。
教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师的良好的素质并非与生俱来，而是通过学校教育、继续教育，即终身教育才能获得的。终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育革对教师职业角色提出的要求。
新的教育观念认为，终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。新世纪的教师必须道德高尚，知识渊博，具备扎实的教学基本功，有终身学习和创新教育能力。
终身学习无疑是艰苦的，也是快乐的。因为学习使人自强，让人发展，教人创新。
总之，教师要胜任教书育人和为人类社会造福这一神圣的使命，就必须建立起动态的知识库和科学的知识结构，随时补充/、更新、调整自己头脑中的知识体系，使自己的思想、观念和知识跟上科学发展的需要。
第二课时。培训时间
培训内容：为人师表是教师的本色。
培训目标：使教师懂得为人师表的意义，在工作及生活中如何严于律己，以身作则。
培训过程：一、揭示课题：为人师表是教师的本色。
二、新授：加里宁说“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每个现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生，这一点往往是觉察不到的，所以一个教师，也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动，都在严格的监督之下。世界上任何人也没有受着这样严格的监督。
”因此，作为教师不仅要言教，更重要的是身教。
教师为人师表，是教师的本色，正人先正己，师者当楷模。如果教师的言行不一，就不能得到学生以及家长和社会的尊重和信赖。以身作则，为人师表，言传身教，是人民教师在工作实践中总结出来的一条成功经验，也是每一位人民教师必须格守的诺言，为人师表就是教师以自己的人格，言行做出榜样，成为学生学习和效仿的楷模。
运用榜样，教师要落到行动上，严于律己，给学生做出表率示范，学生不仅会注意聆听，教师的言论举止，而会注意观察教师的行动。
1、严于律己，以身作则。
我国近代著名的老教育家陶行知说：“我们深信教师应当以身作则。”17世纪英国唯物主义哲学家、教育家洛克在《教育漫话》中强调：
“教师应当以身作则，使儿童去做他所希望做的事情。教师的行动千万不可违反自己的教训，除非存心使儿童变坏。”
教师要出色地完成本职工作，就必须在各方面做出表率，为人师表，以身作则。应着重做到以下几点：
第一，言行一致以，表里如一。
第二，以身作则，起榜样示范作用。
第三，坚持“身教重于言教育”。
第三课时。培训时间
培训内容：谦虚谨慎，团结协作。
培训目标：使教师懂得在生活、工作中要谦虚谨慎，与同事团结协作，才能更好地完成教育教学任务。
培训过程：一、揭示课题：谦虚谨慎，团结协作。
二、新授：1、谦虚谨慎，团结协作。
现代教育是一种群体协调很强的职业劳动，它需要教师与教师之间，教师与管理者之间的坦诚合作，以及互相尊重，互相学习，团结协作完成工作任务。
一）教师与教师之间的关系是比较重要的关系，处理好教师与教师之间的关系意义深远。
二）与教育管理者交往的道德要求。
在教育教学中，学校教育管理者协调、管理学校事务，他们对教师的态度和看法在教师工作的开展和成绩的取得中起着至关重要的作用。
学校领导干部的道德要求：
一是要更新观念，重新认识领导干部与教师的新型平等关系。
二是要深入基层，到教学第一线了解教师教的情况，学生学的情况，不能高高在上，搞“遥控”。
三是要关心教师的工作、生活和学习，充分发挥他们的培养人才和学校发展的作用。
四是领导干部要率先垂范，以身作则，为全校师生树立良好的教育领导者形象。
五是要克服“独断专行，唯我最高”的长官意志，充分发扬民主。
对教师的道德要求：
一是要尊重领导，服从领导，忠于职守。
二是要为学校的发展出力献策。
三）教师与学生家长关系中的道德要求。
学生是教师的工作对象，学生背后离不开家长。家长作为“家庭教师”时刻对子女起到教育和影响作用。那么，教师因学生而与学生家长会发生间接的，有时是直接的关系。
教师和家长因为出发点，在培养目标上的认识，以孩子的情感以及教育方法不同，都会造成一些分歧甚至是矛盾。处理好这种关系，不仅对教师的教学活动有积极作用，对学生的身心健康和发展也十分有利。
第四课时。培训时间
培训内容：教师语言、仪表、仪态中的道德规范及廉洁从教。
培训目标：使教师懂得如何提高自己的言表风纪的素养。
培训过程：一、揭示课题：教师语言、仪表、仪态中的道德规范及廉洁从教。
二、新授：一）语言文雅，亲切自然。
第一，语言要规范。
第二，语言要精炼。
第三，语言要准确。
第四，语言要生动。
第五，语言要纯洁。
二）仪表端庄，格调高雅。
第一，教师的仪容。
第二，教师的服饰。
第三，教师的举止。
三）风度从容，彰显个性。
第一，教师要“稳重”。
第。二、教师要“可亲”。
第三，教师要“有识”。
四）文明礼貌，自觉遵守社会公德。
2、廉洁从教，洁身自好。
社会主义市场经济体制的逐步建立，为教育事业的发展提供了越来越多的有利条件下，对教师素质的提高带来了积极的影响。同时，由于市场经济本身的特点，也带来了一些消极作用，对教师职业道德修养提出了一些新情况、新问题，带来了积极、消极或正面、负面的双重效应。
新时代的教师应当具有强烈的责任感和使命感，以天下为己任，乐于奉献，甘于清贫，耐住寂寞，不随物欲而横流，不为名利所支配，远离世俗之浮躁，廉洁从教，洁身自好，脚踏实地地勤奋工作，以身作则，为人师表，教书育人，以高尚的师德风范感召学生。
第五课时。培训时间
培训内容：个体道德养成的必要性（一）。
培训目标：了解个体道德养成的相关知识。
培训过程：一、揭示课题：个体道德养成是道德规范由他律到自律的必然要求。
二、新授：一）、个体道德是社会道德的内化和个体化表现。
1、自成性。
2、潜在性。
3、社会制约性。
二）、良好的教师个体道德是自觉履行师德规范的前提条件。
教师个体道德是指以教师个体为主体和载体的道德，是以教师为社会职业身份的社会成员的个体道德。
道德境界的发育要经历三个阶段：
1、 自发的道德境界。
2、 自觉的道德境界。
3、 自由的道德境界。
三）、教师个体道德品质是多种内在因素的辩证统一。
第六课时。培训时间
培训内容：个体道德养成的必要性（二）。
培训目标：了解个体道德养成的相关知识。
培训过程：一、揭示课题：教师个体道德品质的形成是师德修养的关键所在。
二、新授：一）、教师个体道德品质是社会道德原则规范的职业化，是教师道德的具体化。
二）、教师个体道德品质是教师道德意识和道德行为的统一。
三）、教师个体道德品质是教师道德意志的凝结。
四）、教师个体道德品质是教师个体职业道德行为整体的稳定倾向。
五）、教师个体道德品质是多种内在因素的辩证统一。
1、稳定性与发展性的辩证统一。
2内在性和现实性的辩证统一。
3同一性和差异性的辩证统一。
五）、教师个体道德品质的构成：
1道德认识。
2、道德情感。
3、道德意志。
4、道德信念。
5、道德行为。
第七课时。培训时间
培训内容：教师个体道德品质的基本内容。
培训目标：了解个体道德品质的相关知识。
培训过程：一、揭示课题：教师个体道德品质的形成是师德修养的关键所在。
二、新授：新世纪教师应具备的八个方面的素质：
1、胸怀理想，充满激情和诗意。
2、自信，自强，不断挑战自我。
3、善于合作，具有人格魅力。
4、充满爱心，受学生尊敬。
5、追求卓越，富有创新精神。
6、勤于学习，不断充实自己我。
7、关注人类命运，具有社会责任感。
8、坚韧，刚强，不向挫折弯腰。
我国教师优良的个体道德品质表现在以下几个方面：
一、奉献与牺牲精神。
二、公正无私，正直诚实。
三、立志勤学，自尊自强。
四、谦虚礼让，团结和睦。
五、遵纪守法，见义勇为。
六、勇于探索，开拓创新。
教师要做到谦虚礼让，团结和睦，可以从以下几个方面努力：
1、主动开发、培养广泛的兴趣爱好，使自己有更多的渠道和机会与更多的同事接近和交往。
2、与其他教师进行学习和教学上的争辩，但要掌握好争辩的分寸，避免使用过激和尖刻的语言。
3、表现友好相处的愿望，学会“雪中送碳”，在关键时刻送上温暖，表达自己的关切之心。
4、遇事设身处地替人着想，及时、妥善的处理矛盾，遇到矛盾学会退让、等待、迂回，适可而止，给对方留点退让的余地。
5、不在别人背后说三道四，不传播各种小道消息，尊重他人的“私人秘密”。
6、学习文明的交往礼仪，遇见同事主动打招呼，灵活运用礼貌用语。
7、经常做一些有益的反思，促进同事间的和谐交往。
第八课时。培训时间
培训内容：培养良好道德品质，实现道德完善。
培训目标：了解个体道德品质的相关知识。
培训过程：一、揭示课题：教师个体道德品质的形成是师德修养的关键所在。
二、新授：一）教师个体道德品质形成的过程。
教师要养成良好的道德品质，必须在以下几个方面作出努力：
1、提高教师职业道德认识。
2、培养教师职业道德情感。
3、坚定教师职业道德信念。
教师职业道德修养作业
1 高校教师师德修养是高校加强师德整体建设的需要。校风是学校稳定的精神状态，是衡量一所学校教师质量和精神风貌的重要标志，它主要体现为领导和机关的作风 教风 学风三方面。而师德建设对搞好高校校风起着示范 感染和影响作用。高水平的师德建设，可全面推动学校教学 科研和育人工作的开展，可顺利地实现学校的改革...
教师职业道德修养培训计划方案
20xx年是务川 普九达标年 也是提高教师实施新课程的教育教学业务水平重要的一年。有关师资培训工作和 继教工程 正在积极推进和实施。为确保我校教师职业道德素质的提高，特制定本工作计划如下 一 指导思想。教师职业道德修养的培训工作以十六大精神及 作为重要思想指导，以提高教育教学质量为目的，加强师德师风...
《教师职业道德修养》培训方案与计划
一 培训对象及培训目标 1 培训对象 依据 贵州省中小学教师 十五 继续教育公共必修课的培训意见 要求，所有具有教师资格的人员都要参加。2 培训目标 使全体教师的思想政治素质和职业道水准有较大提高，树立正确的世界观 人生观 价值观，做到教书育人，为人师表。二 培训教材 统一使用贵州省教育委员会人事处...