迈好化学学习第一步。
进入初三，同学们开始接触一门全新的课程——化学。化学是一门很有魅力的学科，面对精美而又陌在生的教科书，大家一定充满了好奇和期盼。那么如何才能学好初中化学呢？
下面就此问题谈一些看法，供同学们参考。
一、规范。学好化学的第一要素是规范。严格的执行化学学科的规范，认真处理化学学习中的细节是化学学习取得成功的保障。
在每次测验尤其是重要的考试之后，同学们都会对自己的测验成绩做一个大致的估计，但当试卷发下后，却往往发现测验成绩总与自己预先的估算有或多或少的差距，究其原因，其中一条往往是“书写不符要求，答题不够规范”。事实上，大家都知道这种失分是非常可惜的。那是否有办法改变这种不利的情况呢？
从历年的中考阅卷中发现，同学们容易在以下方面发生不规范的情况：
1、化学符号使用不规范，主要是元素符号、粒子符号、化学式和化学方程式等。如氯元素的符号“cl”会被写成 “cl”、“cl”、“cl”等；水的化学式应为“h2o”，但会被写成“h2o”；而化学方程式中缺条件、少箭头、未配平的更是屡见不鲜。
2、化学专用术语使用不规范，主要是有些专有名词中含错别字。如将坩埚钳的埚写成“锅”、分液漏斗的分写成“封”、量筒的筒写成“桶”、铁架台的架写成“夹”等。
3、计算题格式不规范，主要是计算题中的“解”、“设”、“答”不齐全，单位未按规定写，缺漏步骤等。
4、主观题回答不规范，主要是未按题目要求回答或回答不完整。
怎样让自己少犯或不犯这样的错误呢？不妨从以下三方面做起：首先是端正态度。
有些同学认为，平时的练习心里明白，书写意思到位就行，到测验或考试时注意起来就行。俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。
任何错误都是从马虎、随意、小问题积累起来的。因此只有力争平时就养成良好的规范，考试时才会少犯错误。其次规范从起初就要做起，就要做好。
坏习惯一旦养成，想要纠正是非常困难的。最后，在测验中还应注重对规范性的检查。
二、实验。化学是一门以实验为基础的学科。实验不仅是化学家研究化学的基础，而且是同学们学习化学的重要方法。
实验可以加深对物质性质的记忆，可以深化对物质性质的理解，可以帮助**未知的物质，更可以帮助解决生活中问题。因此，学习实验方法、掌握实验基本技能是学好化学的关键。
首先，要学会观察实验现象。化学实验的现象主要包括发光、放热、变色、生成气体、产生沉淀等。值得注意的是：
某些实验现象是细微的，有时甚至要对化学变化前后的差异认真对比，而某些实验现象需长时间实验逐渐产生，不易被观察到，如铁生锈。因此观察实验不仅要多角度、多方位，更需要耐心、细致、敏锐。
其次，要学会记录实验现象。主要包括三个方面：其一，规范地描述实验现象，尽可能地使用化学用语，如“有气泡产生”而不是冒气泡、“放热”而不是冒热气等；其二，准确地描述实验现象，如红磷燃烧时产生了“白烟”而不是白雾或烟雾；其三，区分实验现象和实验结论。
如加热碱式碳酸铜的实验现象为“绿色固体变成黑色，试管壁有小液滴，产生的气体通入澄清石灰水变浑浊”，不能与实验结论“碱式碳酸铜加热生成氧化铜、水和二氧化碳”相混淆。
再次，要学会分析实验现象。实验现象往往很真实地说明了物质具有的某一特性或某一情况，因此实验现象往往可以与实验目的或实验结论相互印证。但由于实验是现实的操作，常常因引入不确定因素而导致实验现象的异常。
此时我们要认真分析，学习用对比实验、**实验等方法去寻找问题之所在，以期达到改进实验流程，提高实验效果的目的。
最后，要学会设计实验方案和实验报告。实验现象的记录与分析并不是整个实验的全部。有时，在实验之前要求撰写实验方案，实验之后要整理实验过程并完成实验报告。
实验报告应在明确实验目的的基础上，主要记录实验现象、实验结论以及对实验**现问题的讨论。
三、生活。近年来中考命题强调与生产生活的紧密联系，要求在真实的生活情景中考察学生理解知识、掌握知识与应用知识的能力。这就要求同学们一方面要更多地关注社会与生活，学会从化学的视角分析生活中的现象。
面对一个新的事物，经常思考这个事物与化学有没有联系，它涉及了化学的什么知识或规律。如看到食品包装中的“脱氧剂”“防腐剂”等，不妨思考一下：这些物质的主要成分是什么，为什么用这种物质，主要原料是什么，有无其它物质可以替代等。
另外，也要求同学们适当地阅读一些科普书籍、科学杂志，更好地了解化学学科在生活生产中的发展与应用。
四、总结。有些同学认为化学实验题、推断题很难上手，因为这些试题考查范围广、综合性强，涉及了许多物质、许多反应、许多现象，考查要求高。同学们之所以很不适应，原因在于所学知识是零碎的，没有及时归纳整理，缺乏必要的系统性和条理性，缺乏对知识点之间的比较与联系，尚未形成知识网络。
在应用时，同学们往往只见树木、不见森林，只能看到具体的知识点，而缺乏视野更为广阔的知识网络。因此，学会总结对化学学习至关重要。在整理和归纳中，同学们会更加清楚知识的发生、发展与变化的过程，会更加理解知识的内涵和外延，会更加明白知识点之间的共性、个性与相互关联，当提取这些整理归纳的成果时，有助于同学们从整体上对需解决的问题进行类比和分析以获取最关键的信息，从而顺利地应对各种问题情景。
同学们在对所学知识进行梳理时力争做到三个及时：及时在每节课后总结，及时在每节后总结，及时在每章后总结。当然还要注意章节之间知识的融会贯通。
愿同学们迈好化学学习的第一步，养成良好的学习习惯，在明年的中考中取得优异成绩。
一、 认真阅读化学课本
化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。
看化学书的程序一般分三步。
1．全面看全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。
2．抓关键在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。
3．理思路看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。
总之，看书的程序可概括为：“整体枣部分枣整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。
二、化学实验的学习方法
一）实验——学习化学的手段
化学是以实验为基础的自然科学。实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。
二）观察实验要与思考相结合
化学实验的观察，一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序，分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。例如：
在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。
三）化学实验操作中的“一、二、三”
1．实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。
2．实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
3．在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。
三、化学用语的学习
一）化学用语枣学习化学的工具
化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具，也是一种国际性的科技语言。不懂化学用语，学习化学就不能入门。所以，掌握它是很重要的。
二）写好记好化学式的方法
1．掌握单质化学式的写法
2．掌握化合物化学式的写法
三）掌握写好记好化学方程式的方法
1．抓住反应规律
2．联系实验现象写好记好化学方程式。
化学是一门很有魅力的学科。但由于高中化学具有“繁，难，乱”的特点，所以不少同学对学习高中化学感到困难。那么如何才能学好高中化学呢？
一、认真听课，做好笔记。
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。
由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。
二、及时复习。
复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了so2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。
三、学会巧记
由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰的知识。
如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。）、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。
四、勤练 练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。
如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。
五、备好“错题本”
做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。
同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。
六、重视化学实验
化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。
此外，要把化学学好，还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活问题，善于把书本知识与实际结合起来。
总之，只要学习方法正确，相信同学们会轻松地把化学学好的。
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