数学是人们对客观世界定性掌控和定量刻画、逐渐抽象、构成方法和理论，并进行广泛利用的进程。在新的数学课程标准中明确规定：数学课程其基本动身点是增进学生全面、延续、**地发展。
它不但要考虑数学本身的特点，更应当遵守学生学习数学的心理规律，夸大从学生已有的生活经验动身，让学生亲身经历将实际题目抽象成数学模型并进行解释与利用的进程，进而使学生取得对数学理解的同时，在思惟能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。新理念夸大学生在活动中学习，通过学生的主动参与，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念和利意图识与推理能力，确立了数学教育应面向全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发展性；重视数学与学生生活、自然和社会的联系；体现了数学学习活动的进程性特点；尊重学生的个体差异，提倡自主性学习和**性学习。
我通过数学教学，在对自己的课堂教学进行自我反思后，得到了一些启示，体会以下：
1、 重理论学习，让教师反思数学。
（1）数学课堂教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的进程。数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识动身，创设生动有趣的情境，引导学生展开观察、操纵、料想、推理、交换等活动，使学生通过数学活动，把握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考题目，激起学习数学的爱好。
（2）学生是数学教学的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要正确地熟悉学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原本的基础上得到充分的发展；
（3）数学课堂教学是教师根据数学课程标准的理念与基本要求，在全面驾驭教科书的知识体系、知识结构和编写意图的基础上，根据学生的具体情况，对教学内容进行再创造的进程。数学课堂教学是数学教师的教学技能、教学能力、业务水平、文化修养、教育观点、师德和思想素质的综合表现。
2、 重学习环境，让学生参与数学。
3、重题目情境，让学生亲近数学。
4、重动手操纵，让学生体验数学。
5、重课堂交换，让学生表达数学。
6、重实际利用，让学生会用数学。
记得有人说过，教学永久是一门遗憾的艺术。实在，面对新课程标准的课堂教学也不例外。任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾。
而你的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的进程中得到了提升。
中学数学教学工作总结
数学教学工作总结。回顾一年来的工作，除了认真备课 上课 听课 评课，及时批改作业 讲评作业，做好课后辅导工作外，还要参加各级教研活动和继续教育。闲暇之时，还要习惯性的作好自我充电，不仅广泛涉猎相关学科知识，而且认真研究现阶段新课改的教学思想。下面我简述一下自己一年来的具体工作。一 业务学习。加强学习...
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3.在解题教学中应训练学生具有选择探求最佳解法的欲望，不仅提倡一题多解，而且还要判断几种解法谁最佳？好在何处？五 数学探索能力。1.激发学生的学习兴趣，使学生始终处于探索未知世界的主动地位。2.在具体的教学中要善于引导学生推敲关键性的词句。3.使学生学会 引伸 所学的知识。4.从具体的探索方法上给学...
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导读 教师不仅仅是知识的传播者，更是学生学习的合作者。以下是由应届为您整理推荐的中学教学工作总结，欢迎参考阅读。篇一 中学数学教学工作总结 中学数学教学，一方面要传授数学知识，使学生具备数学基础知识的素养 另一方面，要通过数学知识的传授，培养学生能力，发展智力，这是数学教学中一个非常重要的方面，应引...