妙招。四、一点小事件。
中等生因为默默无闻，所以一直是班主任管理中的一个盲点。即便我知道要多撒点“阳光”给中等生，但往往因为事情繁多而一次次忽视了对中等生的关注。在平时的工作中，我常常会安排这些被我“忽视”的孩子为我做点小事情，甚至有时候是故意留给这些学生做的。
比如，安排这些学生帮我到学校门卫处拿下快递，中午休息时间安排这些学生到办公室帮助老师扫地，期中期末复习的时候帮老师算算班级平均分，值日生忘记擦黑板了，安排这些同学擦黑板，帮老师把试卷送到文印室去文印等等。这样既可以见缝插针的给班主任和中等生交流创造条件，及时弥补了班主任和中等生交流的空白。这样的效果往往比专门安排出一段时间来和中等生交流取得的效果要更好。
妙招。五、一张小纸条。
某同学的抽屉物品摆放很乱，我会给他留张小纸条，“小汪同学，郑老师觉得你的抽屉太乱了。请你抓紧时间整理下。谢谢！
”某同学生日，我会给他留张小纸条，“今天是你的生日，郑老师祝你生日快乐，别忘了给妈妈打个**哦！”某同学生病了，我会给她留张小纸条，“小肖同学，别忘了吃药哦！”…有时候我还会画上可爱的漫画。
当然我也常常在班级的信息栏上给全班同学留“大纸条”对一些事件及时发表自己的想法，真实的和学生交流我的感受。小纸条是和学生无声的沟通，但是它及时，简单，能让我及时，迅速的对一些小事表明自己的立场，时时处处温暖孩子，感动孩子。
班主任工作千头万绪，抓住时机，利用好每件小事情，小空间，注意收集些小方法，一定会让我们自己更快乐，更轻松。
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