2. 落实课堂常规，班级均衡发展。
鉴于我校部分班级课堂常规较差，学生倾听习惯和主动学习的意识薄弱，与同年级其它班级差距大，两极分化非常明显的现状，我们本期继续狠抓课堂常规，促进年级内各班级的均衡发展，努力缩小班级间的差距及班级内的两极分化。
1)、注重课堂常规的建立和完善，本期对教师和学生的各项常规进行了进一步规范，尤其是。
三、四年级的老师在课堂的管理和规范上下了功夫，严肃课堂学生的纪律，保证课堂教学的有效性。同时对其它年级课堂常规差的班级进行重点关注和帮助。
2）、继续培养学生良好的学习习惯：预习（完成前置作业并上传语音 ）、指读、合作、完成作业等习惯，为更好地学习英语打下良好的基础。严查不完成作业的学生，督促其养成按时完成作业的习惯。
3）重视学生的作业布置、完成、批改和改错质量。注重作业的量和质，继续进行分层作业的布置，通过每月一次检查作业的机会提醒和督促各教师注重批改作业的及时性和评语的丰富性。强化学生纠错习惯的培养，定期检查学生纠错本的完成情况和质量，提高纠错的有效性。
4）利用“班级优化大师”开展过程性评价及学习习惯的研讨。以教研组为单位对“班级优化大师”中的评价项目、加分或扣分标准等细则进行了研讨，体现“学科特色”，将“班级优化大师”的评价有效地融入平常的教育教学之中，达到通过评价促进学生发展的目的。同时，积极争取家长的配合，让家长密切关注学生的学习动态和过程性评价结果，家校有效沟通，让评价服务于英语学习。
5）利用教研活动时间或教师课余时间进行简笔画练习，规范英语教师板书让板书更有效地服务于我们的教学。本期我组教师均按时完成了每周“一笔一画”的**上传。
3. 科学分析数据，努力提升教学质量 。
教学质量一直是我组英语老师心中的痛。本期我们继续将教学质量的放在重要位置，注重教学质量的提高。我们根据自己学生的实际情况制定了提高教学质量的工作计划，根据“龙泉驿区学业质量监测平台”提供的测试数据及分析报告，认真分析上期期末测试成绩及往期同样题型的测试题，根据测试反馈的数据和各题的得分或失分情况比较精准地分析各项数据所反映出的我们的优势题型和弱势题型，及时调整自己的教学，**解决问题的措施，对学生进行有针对性地辅导。
各教师利用教研时间加强了交流，努力探索切实提高教学质量的方法，促进年级的整体提高。
本期，我们各年级老师继续根据双向细目表中的题型和学生实际，进行了单元测试题的出题工作。每两个模块出一套题对学生进行测试，以让学生熟悉考试题型，不畏惧考试，同时便于教师了解学生的优势题和劣势题，对劣势题加强讲解和练习。各年级的教师认真对待出题工作，学生测试完后认真批改，细致记录学生的失分情况、高频错题等。
同时，我们继续利用教研活动时间或课余时间对各年级各班的情况进行细致交流，老师们努力找寻学生失分的原因，对学生的劣势题型积极交流解决办法，对个别落后的班级进行有针对性的分析，群策群力，促进全年级各班的均衡发展，努力提升全校英语教学质量。
4.用好“三性”项目资源，完善三性课堂模式。
本期我们认真学习了区英语“三性”项目资源，备课时认真借鉴资源，并根据自己的教学设计作适当的调整，同时在教学中认真开展三性课堂的实践，完善英语三性课堂模式，提高课堂效率。
1）利用教研活动时间再次组织本组教师继续深入学习“三性课堂”教学理念及课堂教学模式解读。了解三性课堂是集“教育性”、“学科性”、“学科性”于一体的课堂。三性课堂的课型分为单元课、学时课和整合课。
促进各教师在教学设计时兼顾三性，用好三性项目资源，根据教学内容合理进行 “三课”的课时安排及教学设计。
2）组内新教师积极构建三性课堂教学模式。认真解读三性课堂教学模式的内涵，其中认真解读关于“三课四环节”，利用教研活动时间，分阶段、有重点地对“首学”、“互学”、“群学”、“共学”四环节进行更加深入的研讨和学习。老教师根据教学内容和学生实际对三种课型和“首学、互学、群学、共学”等四环节进行必要的调整和新的探索，完善三性课堂教学模式。
新教师在集体备课的基础上初步构建实践三性课堂教学模式。
3）借鉴生本教育亮点，小组合作落到实处。在三性课堂实践中，积极借鉴生本教育的亮点，实现从纤夫走向牧者的角色的角色转变。做实三环节：个体自学做实、小组合作做实、全班交流做实。
5.认真对待随堂课展示及技能大赛，发现问题并及时改进。
本期，我们组各教师继续进行了随堂课展示，每周由1名教师进行随堂课展示，其余教师观摩。每位教师主动向组内教师学习，取长补短。通过互相学习促进新教师的快速成长和有经验教师从经验型教师向研究型教师转变，促进教学效率的提高，为提升我校英语教学质量打下基础。
同时本期我们组的xx代表了一教育集团参加区教师技能大赛，在此次课堂大赛的备赛过程中，我校英语教研组继续坚持“团队作战”的传统，一人赛课，全体参与。赛前，我们就根据组上教师的特点和特长，将12名未参赛的老师分为了三个小组：1.
教学设计（xxx）2. 教具准备（xxx） 3. 后勤保障（xxx），赛前各小组分工合作，从教学设计、教具准备等各方面为黄岚老师提供最大的支持和帮助。
如教学设计组的老师们集中三次和x老师一起进行教学设计，从办公室到校外的茶厅，大家为一个个教学细节的设计冥思苦想，有时也会争得面红耳刺，但最后总能达到融合。教具准备组的x老师为x老师书写词卡，一次次因为教学设计的变动而重写。当然，作为参加教师的黄岚老师是最辛苦的，为了备赛，多次备课到深夜，将“智囊团”老师们提出的零散建议进行取舍和综合，最后形成适合自己教学风格的教学设计方案。
赛前的“一日三磨”，磨出了前期教学设计中的问题，磨出了最后的最佳方案，更磨出了她强大的心理素质，为在课堂大赛中的精彩绽放奠定了坚实的基础。最后，x老师获得了一等奖的好成绩。
二）特色工作。
1.随堂课展风采，充分展现教师智慧。
本期，我组所有教师都参加了随堂课展示活动（共13节），这已经成了我们组的传统和特色。每位教师都精心备课，准备充分。课堂上，我们呈现了风格各异的课堂教学，或大气稳重，或激情四溢，听力训练、小组合作、思维导图、自主阅读等方式有效地融入了我们的教学中。
每次随堂课，其他教师只要没有特殊原因均准时到展示班级听课，老师们专心聆听，认真记录，就怕错过一个细节。课后，承担展示课的教师主动地询问听课教师自己的教学状况，虚心倾听建议和意见。同时我们利用教研对每位老师的课堂教学都进行了及时的评课和反思。
在一次次的上课、听课和评课中，我们对文本解读、环节过渡、思维启发、板书设计等都有了更新的认识和更深的领悟。
3. 线上与外教活动，国际理解开启新篇章。
本期的国际理解教育我们尝试了一种新型的外教课，**与外教交流。3-5年级各班均开设了外教课，学生在课上积极与外教互动，大声开口表达，学生对此种互动方式比较感兴趣，基本达到了我们的预设。外教课时，我们组的老师在x老师的统筹安排下，认真进行各班级的巡视，及时解决一些临时问题，确保了各班外教课的正常开展。
2．剖析反思，发现问题。
1. 组内部分教师的教学未落到实处，对学生“写”的训练不够。
2. 各班的英语学习效果差异仍然较大，班内两极分化日益明显，后进生的问题仍然比较突出，优生人数不够，影响整体成绩。
3. 部分班级学生知识未真正过手，基础知识过关率不高。
三．改进措施，提出设想
1. 加强组内自助，**明确教学的重难点，落实“写”的训练。
2. 教师认真根据教学实际对学生进行更准确、细致地分层，将分层教学更多落实在课堂教学中，在课堂上促进各层次学生在原有基础上有所进步。重点关注踩线生，提升优秀率和合格率。
3.从词汇、句型入手夯实基础，重点关注后进生，侧重基础过关。
我们将继续高效地开展每一次教研活动，让教研真正为教师专业成长和教学助力，让教研成为教师主动参与的活动，同时狠抓基础，落实分层，促进各年级英语教学质量的全面提升！
小学英语教研组教研工作总结
总结人 一 基本情况概述。本学期英语组成员总共有20名成员，其中有2名男老师18名女老师。很多老师都是很有经验的，本学期只有4个新进的老师。在师资力量方面，有经验的老师还是挺多的，需要加强的这边就是新老师的一个跟进工作。二 对本学期本组教研工作的简述。1.本学期的教研工作首先是做好常规工作。严格按照...
小学英语教研组工作总结
南汶西联小英语教研组工作总结。本学期，在学校领导的直接关心下，在教研中心领导的支持下，我们英语教研组这个团结 和谐的小集体，认真贯彻英语学科教学计划，不断学习新课程标准，深化小学英语素质教育的研究，开展了一系列英语教研活动。除了坚持每周一的常规教研外，我们经常进行 教研，网络教研，遇到问题，及时解决...
小学英语教研组工作总结
2 组织校内示范课 公开课，开展听课 评课活动。本学期安排了李冬梅 胡辉娟 张陆婷 刘蓉等教师上常态课，张娟 刘蓉 胡辉娟上新教师培训课。每一位开课教师都要以说课的形式，结合教学理论，讲述教学流程安排的理由和想法 全体教师都参与评课并由一位教师主评。教研组还组织教师参加县级的优质课的听课，学习先进的...