二年级数学，在整个小学阶段占有一定的重要位置，在这一学期的教与学中，伴随着一次次成功与失败，在失败中反思，在忙碌中收获。为了更好的促进学生的全面发展，我将高效课堂应用到学生们的学习中。新课堂教学改革已近两年了，回顾这段历程，由最初的不理解，到逐步适应，再到主动探索，既有成功的喜悦，也有面对问题的困惑。
现总结如下：
一、重视学生的自主学习和操作体验。
培养学生在亲身实践中**知识的能力。低年级学生的思维以具体形象为主，针对这一特点，在本学期的教学中我根据教学内容的不同，安排一定的实践活动，让学生在实践活动中，体会到教学中的疑难点变得具体形象化。在《统一长度》中，学生通过用不同的测量工具测量不同物体的长，到用不同的测量工具测量同一物体的长，再到用同一测量工具测量同一物体的长的实践操作活动中体会到统一长度单位的必要性。
在《角的初步认识》中，学生通过做活动角，体会到角的大小和角两边的长短没有关系，而和角的两边叉开的大小有关。在《乘法口诀表》的整理中，学生通过用自己制作的乘法口诀卡片对乘法口诀表进行了整理，自我建构了乘法口诀表的排列规律。
二、分小组竞争，以提高课堂效率。
孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。在练习时，采用小组竞赛的形式可以缓解练习中单纯的进行练习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。
在竞赛时，学生的思维非常活跃，并且小组间互相补充答案，使得学生对知识回顾和整理更加全面、完善。虽然是用小组竞赛的形式，但是我并没有放弃学生的独立思考。在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案进行汇总，从中选出代表汇报结果。
这样避免在小组学习中有的孩子不思考，不参与的现象。
三、激励表扬，注重过程评价。
满足孩子心中的成就感，帮助他们建立良好的自信心。评价激励不同层次的孩子们不断进步，感受着属于自己的那一份进步。成功的喜悦，极大的调动了学生参与学习活动的积极性，提高了课堂教学的有效性。
课堂上，学生一次精彩的发言，一个独到的见解，一回勇敢的尝试，一次进步的努力……我都及时抓住学生闪光的这一刻，恰当有效的进行评价。即使是错误亦或不够准确的理解，我也鼓励孩子正视自己的错误和不足，形成对数学积极的情感，态度和价值观，帮助孩子认识自我，树立信心。。
四、 结合基础知识，加强各种能力的培养。
在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题，培养他们的编题能力。
在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培养了学生的审题能力、分析能力 。为了提高学生的口算和计算能力，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习，我还坚持每天给学生出6道100以内加减法笔算题，让学生熟能生巧，提高学生的计算能力。
四、存在的问题。
从每次单元测验来看，还存在着许多问题。如部分学生的计算能力、审题能力、分析应用能力还比较差，学生做题不够认真 ，检查不仔细。这就要求我在以后的教学中还要不断培养学生审题、分析、计算的能力和一些良好学习习惯的培养，继续加强学困生的辅导。
五、今后努力的方向。
在数学教学方面还需大胆地去“放”，把更多的主动权交给学生，大力培养学生的合作交流意识，加强小组合作学习，学生之间互帮互学，发挥它应有的作用。今后还需不断努力，坚持不懈地进行新课堂教学改革的研究和探索！
胡冬兰。2024年1月26日。
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