石桥二小学校二年级数学科期末检测质量分析报告。
报告撰写人： 闫琴。
一、试题分析。
本套试题内容包括直接写得数，列竖式计算，填空，选择和解决实际问题等。
本套试题有以下几个特点：
1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
二、成绩统计、整体水平分析情况。
1、成绩分析。
2、试卷的难度和区分度等。
考试内容面比较广，而且考试内容完全符合数学考试大纲的要求，没有偏题、怪题，难度适中，考察的重点就是我们大纲中所要求的重点。
三、学生答题分析。
直接写出得数。
相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目，而计算离不开口算、简便计算等。
1、答题情况：一是口算的答题正确率较高。少数学生在一位数乘两位数时，做得不够细心，不够认真。出现少量错误。
2、今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是培养学生良好的认真做题习惯。
用竖式计算。
除法竖式做的比较好，在加减法竖式计算中，个别学生退位减法的验算出现错误。
填空。基本知识比较多，大多数学生做的还可以，错误率极高的是填空第5小题，学生理解错误“最小能填几”，填完还要使题目正确。
今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。
选择。本题主要考察直角，长度，数的组成和估算。错的比较多的是第5小题。
原因一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是不会合理选择方法。
解决实际问题。
问题解决是数学测试的重头戏。第2题，剩下的比已看的少12页，学生审题不够细心，不理解它们之间的关系。进而直接造成第二小问一共有多少页的错误算式。
失分原因：一是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析。
四、 思考与建议。
1.抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。
只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。
2.注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。
让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。
3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。 4、教学要有深度。
从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。
5、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
6培养学生良好的学习习惯和做题习惯。
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