小学语文s版二年级上册24孟母断织劝学（剧本）教学设计。
名师授课教案】
1教学目标。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解剧本的基本特点。
2学情分析。
二年级学生已初步掌握“正确、流利朗读课文”的方法，能读懂短小的文章，并能通过读、想回答一些简单的问题。“有感情地朗读课文”这一要求需要老师细致指导，引导学生通过形式多样的读、入情入境的读深入体悟文章主旨。
3重点难点。
重点：有感情地朗读课文；
难点：了解剧本的基本特点。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】一、导入新课。
直接导入新课，教师板书课题，生读课题。
活动2【讲授】二、初读感知。
1.生自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.出示词语：
孟母断织劝学推门剪断吓呆了接起来学堂逃学改正。
出示句子：1)《孟母断织劝学》
2)您为什么把它剪断呢？
3)剪断的布还能接起来吗？
4)剪断的布，是一块没有用的布；逃学的孩子，是一个没有出息的孩子。
生分别多种形式读。
生自由读课文。要求：把课文读流利。——指名读(师生接读)
活动3【讲授】三、品读感悟。
1.观察全文，剧本和以往课文的形式有什么不一样？
生交流(括号里的话提示了场景、人物动作、神态；括号外的内容是人物对话。像这样的格式的文章，叫做剧本。它是以对话的形式表现出的故事，导演和演员依据剧本进行演出。)
2.剧本中有哪些人物？生交流。师板书。
3.师生对读p111对话，其他生读括号里的句子。
指导朗读三个问句。(生评价，指导朗读母亲关心的语气)
角色对读。4.听了孟子的话，孟母做了些什么？生划下来。指生读。
理解“吓呆了”。为什么孟子吓呆了？(吓得不敢吭声、愣住了、一动不动)
5.师生对读p112对话。(生评价，指导朗读母亲严厉的语气)
剧本中的孟母是一个怎样的母亲呢？(严格教育孩子、耐心)
出示：剪断的布，是一块没有用的布；逃学的孩子，是一个没有出息的孩子。生朗读、交流意思。
6.角色朗读。
7.总结。再读题目。
理解“断织”、“劝学”。交流劝学的结果。引导学生交流：
《孟母断织劝学》这个故事讲的是孟母通过(断织)来(教育逃学的孟子),最终孟子( 认识到错误并努力学习 )。
活动4【活动】四、总结拓展。
1.学习了这个剧本，你有什么收获？
1)学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成 。
2)感悟孟母断织劝学的良苦用心。
2.拓展《**规》中的内容：昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。
3.共读《孟母三迁》的故事。
语文S版二年级上册《孟母断织劝学》 剧本 教案
名师精编优秀教案。孟母断织劝学 剧本 教材分析。孟母断织劝学 这篇课文讲述了我国古代大学问家孟子的母亲教育他学习要持之以恒 不能逃学的事。孟母以剪断布无法再接，比喻学习如果间断，将 无所获。课文是以剧本的形式呈现的，括号里的话提示了场景 人物动作 神态 括号外的内容是人物的对话。教学时指导学生初步认...
二年级上册语文同步课时练习24孟母断织劝学语文S版
24 孟母断织劝学同步练习。一 读拼音，写汉字。h i zi i zh n y n l i ni n sh二 连线组字，注音，再组词。口兆。纟手。辶木。合只。三 按要求完成句子。1 为什么它呢剪断把您 连词成句 2 孟母剪断了织布机上的布。1 改成 把 字句 2 改成 被 字句。四 读一读，选择正确...
二年级语文上24孟母断织劝学 剧本 教案
二年级语文上24孟母断织劝学 剧本 教案。教学。要求1学习，了解这篇是一个剧本，基本了解剧本的特点，懂得学习不可半途而废的道理。2学习本的生字 新词，理解词语的意思，积累 推门 剪刀 织布 等词语。3有感情地朗读，能够和同学分角色表演。重点。难点1运用多种识字方法学习本的生字 新词。2理解孟母断织劝...