教师：向曼。
一、学习情况分析。
1．基本情况。
我任教的二年级3班共47人，男生28人，女生19人。上期期末考试成绩。
4班共48人，男生25人，女生23人，2.在上期的学习中孩子们已经掌握情况：
一）知识掌握情况。
在计算方面：熟练掌握了表内乘法20以内的退位减法，100以内数的认识及加减法的运算方法，具有较好的口算能力，对于100以内数的加减估算笔算有一定的技能掌握。了解了计数单位一和十，初步理解了个位和十位上的数所表示的意义。
在量的计算方面：认识了钟面及人民币，认识了人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。会读写几时几分，知道1时=60分。
在空间与图形方面：学习图形与图形，学会用上、下、左、右描绘图形的位置。
在统计知识方面：进一步了解了统计的意义，使学生会根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
二）已获得能力情况。
孩子们已经具备一些收集信息，分析数学问题，解决数学问题的能力，和一定的课堂操作动手能力。但是从上期期末考试卷子分析，孩子们举一反三的能力，思维能力，解决难题的能力还有待提高，要加强知识的变式练习和孩子思维提升方面的练习。孩子们审题的习惯需要加强，有的孩子任很粗心。
孩子们解决问题的分析能力和选择方法解决问题的能力，和知识的迁移运用能力要加强训练。
三）情感态度。
大部分同学对学习数学态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有的同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。需要更加的严格要求，多动手，多思考。
加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。
3.学困生情况分析。
3班级学困生有郑浩然、王炬松、张文宛如等这几个孩子反应有些迟钝，还有几个孩子课堂习惯和作业习惯不好，影响数学的学习，需要多关注这些孩子，让其养成良好的学习习惯。
4班学困生有何嘉鹏，施毓杰，米昱霖等学生。这些同学反应慢，自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，没有养成好的学习习惯。还有几个孩子在学习态度上总想偷懒，上课开小差，不做作业或者抄别人的作业。
4.学优生情况分析。
在班级中有三分一的学生对数学表现出极大的兴趣，他们爱思考，爱分析问题，解决问题。具备一定的思考问题的能力，动手操作能力和**问题的能力。再学习中能主动提出问题，主动思考问题。
很熟练的记忆乘法口诀，具备较快的口算能力。
二、教材分析。
1．教学内容。
本册教材包括以下一些内容：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。
2. 全册教材分析。
1）在数与计算方面，这一册教材安排了100以内的加减法计算和表内乘法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。
同时，100以内的加减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
2）在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段和角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，等教学内容。使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角。轴对称和镜面对称现象。
能辨认从不同位置观察到的物体简单的形状，形成初步的空间观念。
3）在量的计量方面，本册出现了厘米和米的认识。让学生通过自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性。建立1厘米和1米的长度观念，学会初步用尺量物体的长度。
4）在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法。认识以一当二的条形图。让学生经历用统计方法解决问题的过程。
“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有序地，全面地思考问题的意识。
3、教学目标。
1）知识与技能目标。
1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。
2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。
4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
5、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。
2）情感态度价值观。
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
形成良好的学习习惯，认真作业、书写整洁。
有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识。
通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，认识到数学的用处。
3）过程与方法。
培养学生的观察、分析及推理能力。
培养学生的动口动手能力。
培养学生的解决实际问题的能力。
培养学生合作交流的能力。
4、教学重难点。
教学重点：1、表内乘法。2、表内除法。
教学难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
三、教学措施。
1、 必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。
2、 要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。
3、 数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。
4、 做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去
5.注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。如：在教学解决问题这一单元练习后让学生总结怎样解决某一类型的题。
6.创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
四、培优补差的具体措施。
对不同学生采用不同的教学方法和考核要求，力求分层要求，努力使每个学生都学有所得，提高学习兴趣和信心。精心准备趣味题使学有余力的学生有更大发展空间，课堂课后双管齐下抓后进生，使他们不要掉队，不要丧失学习的信心和兴趣。适当设计实践活动，使学生充分体会到数学和生活的紧密联系。
五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。
对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮。
一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。落实一帮一。
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。
2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心。
3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。
五、课时安排。
一、乘法的初步认识5课时。
二、表内乘法（一5课时。
三、角的初步认识4课时。
四、表内乘法（二10课时。
五、除法的初步认识9课时。
六、方向与位置4课时。
七、表内除法10课时。
八、统计与可能性3课时。
九、混合运算4课时。
十、总复习5课时。
人教版二年级下册数学教学计划
一 学情分析。二 教材分析。一 内容变动情况。1.降低了难度。标准2011 对统计与概率梁宇的知识内容进行了调整，提出在第一学段要经历简单的数据收集和整理过程，了解调查 测量等收集数据程，主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的...
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