低年段的教学从一开始我就比较注意学生的心理特点和接受能力。特别是对农民工子女的教育，，要善于用农民工子女能接受的方式和语速来讲课，一步步很扎实。所以，永远不要被几个优秀学生的表现迷惑，充分考虑到全体学生的接受能力，用能使最差学生明白的话和语速来授课，才是明智之举。
象了解自己的右手一样了解学生的学习状况，然后安排你的教学。一个班几十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告诉你学生学习的状况，也在一定程度上反映了你的教学水平高低；后者则是你选择教学方式的依据。例如：
期中考试后，我发现班里学生拼音巩固都不是很好，同时形近字、同音字也难以准确区分，相反，写话部分却表现出了他们灵活的思维能力，因此，考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学，而训练学生写说的教学相应的就减少了。
让学生在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。虽然大纲中的低年级教学重点在生字词，老教师们也认为抓好生字是根本，但千万别把这作为放弃让学生解词的理由，否则吃亏的只能是学生和自己。借助字典中的解释来解词是比较傻的一种办法，除非碰上诸如“地质”一类很抽象很专业的词语，否则千万别指望字典中的饿解释能帮助二年级的学生理解这个词语，更别提记住和运用了。
解词最有效的办法就是根据上下文的情境、联系学生的实际生活，其次可以造句、找同义词等。
朗读教学要在理解关键词的基础上激发学生与主人公或者作者的情感共鸣，切忌告诉学生或让学生说出应该用什么样的语气去读这一段，只要把重点词语理解到位，学生读懂了，再加上你的一点巧妙点拨和激情感染，自然会水到渠成。
阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标，不要问一些一眼就弱智问题。教学中，课本上能看到答案的问题不问，与课文毫无关联的问题不问，有重复嫌疑的问题不问；相反，能作为引起下文的问题要问，能引发学生思考的问题要问，能激发学生**兴趣的问题要问。这样班里的农民工子女成绩很优秀。
二年级上册语文教学叙事
吴远琴。同学们，这个飘扬的 扬 字应该这样写才好看，先看老师写 二 1 班的语文课上，我转过身在黑板上示范生字的写法，同学们也在仔细地 模仿，刚刚写了几笔，只听见教室后面传来一阵巨大的响声 咚咚咚，咚咚咚。是隔壁三 1 班在检修暖气片吧？我回头一看，几个学生立刻指出了肇事的 罪魁祸首 老师，是孙志祥...
小学二年级语文教育叙事
小学二年级教材具有 并茂，内容丰富的特点。首先根据这些特点，课堂中多采用 结合 读演结合 识字与生活结合等方法实行教学，就能极大地激发学生兴趣，提升教学效率。例如，教学 14 不要乱扔果皮，让座，扶老爷爷过马路 时，不光让学生看，还能够引导学生说一说 分别让学生演一演 扔 让座 扶 这样，始终让学生...
小学二年级语文教育叙事
学习资料收集于网络，仅供参考。小学二年级教材具有 并茂，内容丰富的特点。首先根据这些特点，课堂中多采用 结合 读演结合 识字与生活结合等方法实行教学，就能极大地激发学生兴趣，提升教学效率。例如，教学。14 不要乱扔果皮，让座，扶老爷爷过马路 时，不光让学生看，还能够引导学生说一说 分别让学生演一演 ...