页。在本次我校举行的公开教学活动中，我执教的是二年级上册第五单元第二个知识点《做家务》。
这一课是在学生学习5的乘法口诀的基础和经验上进行的，因此本节课我尽可能放手让学生通过迁移学习2的乘法口诀。《做家务》
北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思第页北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思在本次我校举行的公开教学活动中，我执教的是二年级上册第五单元第二个知识点《做家务》。这一课是在学生学习5的乘法口诀的基础和经验上进行的，因此本节课我尽可能放手让学生通过迁移学习2的乘法口诀。
在本次我校举行的公开教学活动中，我执教的是二年级上册第五单元第二个知识点《做家务》。北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思第页北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思在本次我校举行的公开教学活动中，我执教的是二年级上册第五单元第二个知识点《做家务》。这一课是在学生学习5的乘法口诀的基础和经验上进行的，因此本节课我尽可能放手让学生通过迁移学习2的乘法口诀。
这一课是在学生学习5的乘法口诀的基础和经验上进行的，因此本节课我尽可能放手让学生通过迁移学习2的乘法口诀。自我感觉比较成功之处有以下几点。北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思第页北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思在本次我校举行的公开教学活动中，我执教的是二年级上册第五单元第二个知识点《做家务》。
这一课是在学生学习5的乘法口诀的基础和经验上进行的，因此本节课我尽可能放手让学生通过迁移学习2的乘法口诀。
一、注重提高学生与文本对话的能力。北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思第页北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思在本次我校举行的公开教学活动中，我执教的是二年级上册第五单元第二个知识点《做家务》。这一课是在学生学习5的乘法口诀的基础和经验上进行的，因此本节课我尽可能放手让学生通过迁移学习2的乘法口诀。
1.在出示主题情境图导入这一环节，我没有笼统地问：在图中你发现了什么？
而是问：从图中你能获得哪些数学信息？学生根据这一提问，仔细观察图，去努力寻找有关数学的信息，从而达到与图充分地对话。
北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思第页北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思在本次我校举行的公开教学活动中，我执教的是二年级上册第五单元第二个知识点《做家务》。这一课是在学生学习5的乘法口诀的基础和经验上进行的，因此本节课我尽可能放手让学生通过迁移学习2的乘法口诀。
2.在学生根据情境完成**这一环节，我没有直接把**抛给学生填，而是先让学生读**，弄懂**中每个格子表示的意义，让学生与**进行了充分的对话，为后面完成**做了很好的铺垫。北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思第页北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思在本次我校举行的公开教学活动中，我执教的是二年级上册第五单元第二个知识点《做家务》。
这一课是在学生学习5的乘法口诀的基础和经验上进行的，因此本节课我尽可能放手让学生通过迁移学习2的乘法口诀。
3.在找相邻两句口诀之间的联系时，我没有口述课本中淘气和笑笑说的话，而是让学生自己去读，自己去理解。从而提高了学生理解文本的能力。
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二、从生活中引入，唤起学生已有知识经验。北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思第页北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思在本次我校举行的公开教学活动中，我执教的是二年级上册第五单元第二个知识点《做家务》。这一课是在学生学习5的乘法口诀的基础和经验上进行的，因此本节课我尽可能放手让学生通过迁移学习2的乘法口诀。
在这节课里，创设小明摆筷子的生活情境，唤醒学生已有的生活经验，引导学生通过小棒的实际操作，探索筷子的的双数与筷子的根数之间的对应关系，为编制2的乘法口诀做好准备。很好地发展了学生抽象思维能力。让学生在课堂上学数学，在生活中找数学、用数学，理解数学与生活的密切联系。
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三、突出学生主体地位，注重学生已有学习及生活的经验，从而突破本课重点。北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思第页北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思在本次我校举行的公开教学活动中，我执教的是二年级上册第五单元第二个知识点《做家务》。这一课是在学生学习5的乘法口诀的基础和经验上进行的，因此本节课我尽可能放手让学生通过迁移学习2的乘法口诀。
对于乘法口诀学生不完全是一张白纸，有一部分学生已经会背2的乘法口诀了，但只会机械背诵，并不知道口诀是怎么来的及口诀的意义。因此本课重点放在编制口诀的方法上。为突破这一重点，从编制2的乘法口诀到记忆2的口诀，自始自终，都是学生主动探索的活动。
原想为了提高学生与文本对话的能力，让学生自己看课本上编口诀这一环节，但又因为课本上已经呈现了每个算式及口诀的前半句，不能让学生真正体验口诀的编法。所以在导学案上设计了：一双筷子是2根，就是几个2?
乘法算式怎么列？口诀怎么说？然后在这个问题的引领下，学生自己编剩下的口诀。
当学生编口诀中存在问题时，（26＝12的口诀编成六二十二）我又问：学习5的乘法口诀时我们已经知道口诀前半句表示什么？（生答：
乘数）两个乘数的位置怎样放？（小数在前大数在后），这样学生重新认识了编口诀的方法，加深了对口诀的理解和记忆。北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思第页北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思在本次我校举行的公开教学活动中，我执教的是二年级上册第五单元第二个知识点《做家务》。
这一课是在学生学习5的乘法口诀的基础和经验上进行的，因此本节课我尽可能放手让学生通过迁移学习2的乘法口诀。
四、注重学生的情感价值观。北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思第页北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思在本次我校举行的公开教学活动中，我执教的是二年级上册第五单元第二个知识点《做家务》。这一课是在学生学习5的乘法口诀的基础和经验上进行的，因此本节课我尽可能放手让学生通过迁移学习2的乘法口诀。
北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思
学习必备欢迎 北师大版小学数学二年级上册 做家务 教学反。思。在本次我校举行的公开教学活动中，我执教的是二年级上册第五单元第二个知识点 做家务 这一课是在学生学习5的乘法口诀的基础和经验上进行的，因此本节课我尽可能放手让学生通过迁移学习2的乘法口诀。自我感觉比较成功之处有以下几点。一 注重提高学生与...
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在本次我校举行的公开教学活动中，我执教的是二年级上册第五单元第二个知识点 做家务 这一课是在学生学习5的乘法口诀的基础和经验上进行的，因此本节课我尽可能放手让学生通过迁移学习2的乘法口诀。自我感觉比较成功之处有以下几点。一 注重提高学生与文本对话的能力。1.在出示主题情境图导入这一环节，我没有笼统地...