作者:夏金铃。
**:《课外语文·下》2023年第05期。
摘要】二年级对于个体的阅读能力养成来说是一个起步阶段,也是一个关键阶段。加强对二年级小学生课外阅读能力的培养是拓宽其知识面,增强理解力,提升语文学习能力的关键。
关键词】课外阅读;能力培养;二年级小学生。
中图分类号】g622 【文献标识码】a
随着教育改革的开展,提升学生的阅读能力,丰富学生的知识视野,成了很多学校和家长的教育目标之一。对小学生进行阅读能力的培养是教学过程中非常重要的一环。然而,仅仅从教材出发去培养学生的阅读能力还远远不够,因此对小学低年级学生的课外阅读能力的培养不可或缺。
一、小学二年级学生课外阅读能力现状。
一)教师和家长缺乏正确的引导方法。
大多数学校和家长视课外阅读为一项重要的任务,但是在实施过程中却极具目标导向性和强制性,例如规定学生必须看某课外书籍,并要求按时上交好词好句摘抄、读书笔记等作业,没有在阅读方法上进行正确的引导。
二)学生课外阅读时间少。
大部分学生都承受着很沉重的学业负担,以致所提倡的“减负”变相的改为了“增重”,很多小学生每天回家做作业的时间都在两个小时以上。特别是在周末,很多小学生甚至会参加两个以上的培训补习班,这些都使得学生的课外阅读时间不足。
三)课外阅读范围狭窄。
很多学校流行一种普及课外阅读的方式——开具书单,罗列各种书籍要求学生阅读,这种方法虽然对小学生的课外阅读能力提升起到一定的作用,但是也在一定程度上限制了小学生的课外阅读范围。
二、小学生课外阅读能力不足的原因。
一)应试教育的弊端。
睡眠时间少、课业负担重、分数压力大仍然是我国现今绝大多数学生所面临的问题,小学生也不例外。大量的作业,文化课补习,艺术体育培训充斥着小学生们本应自由享受的美好课外时光。
小学二年级课外阅读
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