作为一名数学教师，其首要任务是树立准确的数学观，积极地自觉地促动自己的观点改变，以实现由静态的，片面的数学观向动态的，辩正的模式论的数学观的转变。其次要以发展的眼光对待学生，做到眼中有人，心中有人。“眼中有人”是指注重现在的学生，培养学生的自主性、主动性和创造性。
理解并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心。教师要多鼓励学生提出。
为什么？”“做什么？”怎样做？”鼓励学生敢于反驳，挑战课本。培养学生的创新精神。对于二年级数学教育教学工作，我对以下几个方面实行了反思：
一、对教学目标反思。
教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领理解不清或制定错误必定注定打败仗。对于我们新分教师来说我自认为有以下几点不足：
1、对教学目标设计思想上不充足重视，目标设计流于形式。2、教学目标设计注重的仍然仅仅认知目标，对“情感目标”、“水平目标”有所忽视。重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。
3、教学目标的设计含混不可测，不充足具有全面性、开放性。教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展。
要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题都做不出来”“这道题都讲过几遍了还不会做”，碰到这样情况，教师不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因。是学生不接受这样的讲解方式，还是理解上有差异；是学生不感兴趣，还是教师点拨，引导不到位；是教师制定的难点与学生的认知水平上的难点出现了不合拍；是教师期盼过高，还是学生接受新知识需要一个过程……教师千万不能埋怨责怪学生，不反思自己，只会。
适得其反，以致把简单的问题都变成学生的难点。所以教学设计要能激发学生学习数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数学。二、对教学计划反思。
在教学设计中，对教学内容的处理安排还存有以下几个缺乏：（1）缺乏对教材内容转译；
2）缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化；（3）缺乏对旧知识分析应用的螺旋上升的应用设计；（4）缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用；（5）缺乏对自我上课的经验总结。三、对听课的反思。
听课决不是简单地评价别人之优劣，不是注重讲课者将要讲什么，而是思考自己如何处理好同样的内容，然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照，以发现其中的出入。四、征求学生意见。
潜心于提升自己教学水平的教师，往往向学生征询对自己教学的反馈意见，这是教师对其教学实行反思的一个重要的渠道。若在课堂上设计了良好的教学情境，则整堂课学生的学习积极性始终很高．五、记教学中学生的独特见解。
学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好的见解。有时学生的解法独具一格，对此，教师应将这些见解即时地记录下来。
二年级上册数学期末
二年级数学第一学期期末试卷 1 姓名得分。一 准确计算 16分 二 细心填写 第 题每小题1分，其余每空1分，共23分 1 除数是2,被除数是10,商是 算式是。2 在括号里填上合适的数。6 30 5米 米一步大约长 厘米。3 5 6食指长大约 厘米。3 在括号里填上米或厘米。铅笔长约20小红的身高...
二年级上册数学期末
二年级上册数学期末试卷质量分析。本次测试按照 数学新课程标准 的年段标准，重在考查学生对本册基本概念 基本内容 基本方法的掌握情况。学生在测试中基本发挥正常。试卷以教材为主要依据，涵盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解 角的初步认识 方向与位置 混合运算 统计与可能性...
二年级上册数学期末 二
二年级第一学期数学学情诊断。期末 二 设计人 王长文审核人 田希建。班级姓名成绩。一 算一算。1.直接写得数。每题0.5分，共12分 2.列竖式计算。每题3分，共9分 二 填一填。每空1分，共27分 2 七二十八五 四十五六 四十二。九六十三三 二十四九七十二。3 先把口决补充完整，再根据口决写出四...