考试总体情况还不是特别理想，但是比起上个学期来，还是有进步的。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：
一、考试情况分析：
我班有22人参加考试，平均分87.3，优秀率为42.86﹪，合格率100﹪。优秀人数较少，最高分100分，最低分为60分。
1、答卷分析。
第一大题：算一算。考察乘法口诀以及乘加乘减混合运算，出错较多8*2+6和4*6+9，这些牵扯到进位加法时学生较容易出错，需平时加强口算练习。
第二大题是填一填，第一小题5*6=30读作（），5和6叫做（），30叫做（）出错较多。第七小题，找规律，填一填。56,48,40，（）数字颠倒过来，孩子们反应就明显减弱。
第11小题，把一块木料锯成两段需要6分钟，把这块木料锯成5段，需要（）分钟。错题率高达85.71%，但是本题在《新课堂》，试卷上已经多次出现并讲解，成果并不理想，以后需加强课堂效率。
第12小题一个长方形纸剪去一个角，还剩（）个角。这也是新课堂原题，只有8名同学做对。
第三大题，按要求做题。第一小题是让接着画，很多同学在横线上列算式，可见做题时审题不认真，同样第二小题画直角和锐角并画上角的符号，有11个同学没有画上角的符号。第三小题知道有多少个，但是没画图，失分严重。
以后应多培养学生细心做题的和检查的习惯。
第四大题，列式计算。本题只有个别同学出现错误。
第五大题，解决问题。前三个小题全班只有3名同学出错。失分严重的是第4题的第2小问，9名同学没有提出问题，这些在平时训练时都是反复强调的，仍失分严重。
二、错误分析。
1）基础题上失分较多，基础知识不扎实。
粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。由于一大部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就。
要多下功夫，只有经过反复训练才能提高正确率，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。
2）画图题上失分。
三、今后教学措施：
结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
1、抓基础知识，提高课堂效率。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。
一定要重视知识的获得过程。
本班学生不够活跃，要根据学生的特点采取有针对性的、有效的教学方法，任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中鼓励他们主动探索和学习，让学生通过操作、实践等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学习习惯和学习态度。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。要把训练学生的独立审题能力作为重点，培养学生良好的解题习惯，同时要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
3、关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
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一 题型 题目难易度及答题情况分析。本次考试题型有填空，计算，解决问题类型，难易度适中，考察有重点，能够反映前段教学的真实水平。我对本次期中考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对计算掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。体现在第。一 二题 算一算 的得分率较高。但是...
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卜阿香。一 试题整体情况 本次期中考试试卷从总体来看试卷范围比较广，比较注重基础知识的训练，也适当加大难度，同时还体现 数学即生活 的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。二 考试情况分析 班级二 1 二 2 第一大题 我会填。本题共17分。包含了乘法的意义 长度单位 测量 数学...
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