张福玉。
第一周。第一单元小策略：
在学生刚接触四位数的读法时，让学生在数字上标上数位如4506，在4上注明千，5上注明百，0上注明十，6上注明个。
在学生学习数的写法时，最好也利用好数位，先注明数位，再根据读法往上填数，数位上空着的填0补位。
第二周。第一单元手拉手万以内数的认识。
在读写数时，先写数位，然后对照数位读写数。
如：万千百十个万千百十个。
中间有“0”只读一个“0”，末尾有“0”不读。
1. 近似数。
在求近似数时≥5时，入到最高数位。＜5时，舍去近似最高数位、
如：267≈300 4390≈4000
2. 不近位加减。
如：80+50=130 告诉学生8个10加5个10等于13个10
4000+5000 告诉学生4个1000加5个1000等于9个1000
第三周。第二单元甜甜的梦千米、分米、毫米的认识。
1. 单位换算。
连续转换大转小添加一个0，小转换大去掉一个0.
如：20分米=（ 厘米 3厘米=（ 毫米。
50毫米=（ 厘米 60厘米=（ 分米。
2. 儿歌记忆法。
小朋友，快排队，手拉手对单位。长度单位有哪些，相临进率都是几？米加分米、厘米和毫米。
最大单位是千米。1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。米和千米也相临，进率1000是特例。
第四周。第三单元动物学校勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法（一）
1. 验算。
让学生熟知验算的方法。
一个加数等于和减另一个加数。
减数等于被减数减差。
2.不借位加减法 （直接看算式写得数，个位加减个位，十位加减十位百位加减百位）如896
3.借位加减法 （遇到不够减时向前位借，强调学生要给前位点个点，并表柱还剩几）
如：3008
第五周：第五单元。
1、用下面的卡片组成4个四位数，并按从大到小的顺学排列。
在做此类型题时，让学生先画出关键字，用下面的卡片组成4个四位数，并按从大到小的顺学排列。指导学生先找出最大数4 3 2 0，然后再组成四个数，在组数的时候必须强调，先从最大排起。强调数与数之间必须用“、”符号分开，然后在用＞连接起来。
2、看情景图，找信息，提问题，解决问题。
1、喜鹊捉了多少只虫子？ （用纸条表示）
146+38=184（只）
比142多 38只用什么方法算？
学生可能纸条的左边对得不齐，教师需让学生仔细观察，齐与不齐会受到什么影响。）
2、啄木鸟捉了多少只虫子？
仔察细观：比142少12只用什么方法算？
第六周 万以内数加减法。
1、 有 389个 ，有 259个，一共有多少个？
求一共多少个？ 和一共多少个？
2、 比多多少个？
类似这样的习题，学生把关键字标注出来，数字信息写在文字信息下面，可以一目了然，根据，相对来说降低难度。
第七周：统计。
在学习分类统计的时候，学生整理数据时经常少数漏数，为此我让他们在整理数据时把每一个档位的设置一种记号，如第一类用 ，第二类用第三类用 ，第四类用 ，同学们在整理和检查时能够依据自己的记号来快速准确地完成。
第八周：1、 竖式计算应注意的问题：
第一， 乘的顺序。从个位算起，用一个因数依次去乘另一个因数上每一位上的数。第二，积的位置及进位。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
第二， 两三位数乘一位数应注意的问题：（1）从个位乘起（2）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。（3）不要忘了连续进位的问题。
第九周：时分秒的认识。
如：时分秒的认识：1时=60分，1分=60秒。
分针走1大格是5分钟，时针走1大格是1小时，分针走60个小格，时针走1大格。牢记单位进率是60。如：
“小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。分针长，时针短，一个快来一个慢。分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。
”通过儿歌让学生知道分针跑一圈，时针走了一个小时。
第十周： 第八单元两三位数乘以一位数。
有趣的算式：
让学生自己观察总结，根据上面的算式，当乘数呈现递增时，得数最高位是递增，中间不变，最低数位是递减。
第十一周：
第八单元两三位数乘以一位数。比较大小。
在做比较大小时，让学生在算式下面写上得数，这样比较起来比较容易一些。
第十二周：第二单元长度单位的认识。
手和长度单位应用在一起。
拇指表示千米，食指表示米，中指表示分米，无名指表示厘米，小指表示毫米，这样我们就可以看出拇指一侧单位大，小指一侧的单位小。把他们想象成大人和小孩，小孩向大人方向走，每走过一个沟（就是一个手指缝），因为太小总是不小心，就会丢掉一个零（末尾减少一个零），相反，大人每走过一个沟就会捡到一个零。米和千米（就是拇指和食指）之间的缝隙很大，每次要捡到或丢掉三个零。
比如：1千米=1000米，大人往小孩方向走，1走过一个最大的沟捡到三个零就是1000。5米=500厘米，大人往小孩方向走，5走过两个沟捡到两个零就是500。
17000毫米=1 7米是小孩往大人方向走，17走过三个沟丢掉三个零，就只剩下17了。
第十三周：1、 算出下面图形的周长。
2厘米。1厘米。
方法1：1+1+2+2=6（厘米）
方法2：1×2+2×2=6（厘米）
方法3：（1+2）×3=6（厘米） 当学生说出三种方法后，感觉第三种方法最简单，在以后做题，用喜欢的简洁的方法去做。第十四周：
1200○950 895接近900，900就是895的近似数，806接近800，800就是806的近似数。
第十五周：1、解决问题“一共放养了多少尾鱼？”
1）你打算怎么解决这个问题？
列算式 300+400=
2）这个算式怎么计算呢？说说你们是怎么计算的？
3个百加4个百。
在计数器上拨出这两个数，把两个数拨在一起。3个百加4个百是7个百，就是700）
第十六周：如何进行验算。
用被减数减另一个减数；用差加减数。
8 9 1验算：6 2 78 9 1
第十七周：利用加法和减法各部分之间的关系求数，学生对于什么时候该用加法计算，什么时候用减法计算分不清，所以我把加减各部分之间的关系全列出来，如和=加数+加数、加数=和-加数、被减数-减数=差、减数=被减数-差、被减数=减数+差，让学生总结出只有求和与被减数的时候用加法计算，其余全用减法。
第十八周：比较不同。
每篮西红柿36千克，每千克3元，6篮西红柿共重多少千克？价值多少钱？
每箱带鱼25千克，每箱88元，4箱带鱼共重多少千克？价值多少钱？
单位不同，计算思路就不同。
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