1、理解文章中每个自然段的内容。
理解文章内容的初步要求就是理解自然段的内容。来看一篇文章--《聪明的华佗》。
第一段：“华佗是我国古代有名的医生，他七岁的时候父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。
”这个段一共三句话。第一句话中交代了华佗是谁，后两句告诉我们因为爸爸去世，妈妈送他去当学徒。
第二段：“蔡医生想考考小华佗。他看见两只羊在那打架，叫华佗把他们分开。”这段共有两句话，是说蔡医生想用使两只羊分开这件事来考小华佗。
第三段：“两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得很凶。华佗看见了，心想硬拉是不行的，我得想个办法。
”这段讲华佗看到这种情况以后，要想办法。具体的办法是什么，第四自然段实行了介绍。
第四段：“华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿了一把，在两只羊面前晃动。羊看见青草，都争着去吃，两只争斗的羊就被华佗引开了。”
实际上第二至四自然段，都在写蔡医生出题考华佗。华佗用嫩草巧妙地引开相斗的羊，这正是华佗的聪明之处。
2、在理解自然段内容的基础上，理解整篇文章的意思。
一篇文章是由一个个自然段组成的。理解自然段的内容以后，还应该把他们的意思连起来，想一想，得出整篇文章的意思。自然段的意思一般能够按这样的思路来理解：
这个自然段写的是谁，他(她)做了什么，或者怎么样了。这样就能够把自然段的内容了概括出来。
例如，《我要的是葫芦》
第一自然段：“从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。
花谢了以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦！那个人每天都要去看几次。
”这个段有五句话，主要意思是：有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他非常高兴。实际上，我们把每一句话最主要的内容串联起来，就是这段话的意思。
(谁：有个人；怎么样：种了葫芦；葫芦长了叶、开了花、结了葫芦，他特别高兴。
)“有一天，他看到叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么。他盯着小葫芦自言自语地说：‘我的小葫芦快长啊，长到赛过大南瓜才好呢。
”’这段话是说这个人看到叶子上的蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦，希望它快长大。这也是按照“谁，怎么样”的思路来概括主要意思的。
“一个邻居看见了对他说：‘别光盯着葫芦了，叶子上长蚜虫了，快治一治吧。’那个人认真地说：
‘什么？我要的是葫芦，叶子上的虫还用治？“’这个自然段讲的是一个街坊让他治叶子上的蚜虫。
他不听，认为叶子上长蚜虫，跟葫芦没关系，不妨碍葫芦的生长。再进一步概括就是一个邻居告诉他要治叶子上的蚜虫，他却不在乎。
“过了几天叶子上的蚜虫更多了，小葫芦慢慢地变黄了，一个个都落了，这段话就是告诉我们说，叶子上的蚜虫更多了，小葫芦一个个都落了。”按照“谁，怎么样”的思路把每个自然段的意思概括出来，我们就能够看出：这篇文章讲的是一个人种葫芦的故事。
这个人不知道叶子和葫芦的关系，仅仅注意葫芦：叶子上长了蚜虫他不管，街坊劝他他不听。结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也就全落了。
我们读完以后一定会受到启发：如果我们只顾葫芦不顾叶子，到头来葫芦也长不成；这就说明事物之间都是有联系的，我们要注重事物之间的联系。
这就是理解课文的方法：通过每一句每一段的意思来了解整篇文章的意思，并弄懂一些道理。再来看一篇文章--《司马光》。
这篇文章共有六个自然段。第一段是讲古代有个孩子叫司马光；第二段讲他和几个小朋友在花园里玩，花园里有一口盛满水的大缸；第三段是讲，有个小孩子掉进了大缸；第四段讲，别的小孩子都吓哭了；第五段讲，司马光没有慌，举起一块大石头把缸砸破了；第六段讲，水流出来了，小孩得救了。综合六段的意思，就知道本文讲的是司马光和小朋友在花园里玩耍时，一个小朋友不小心掉进大水缸中，司马光举石头砸缸，救出小朋友的事。
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