纵观这次语文考试的效果，全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。反应了一些在平时中存在的问题，在平时的考试当中，学生也存在各方面的错误，有听写生字词不出来的，有短文不会阅读的，有近义词、反义词写错的，总体上来说，客观的反应出了平时每个学生的实际水平和自身所能达到的成绩。真正反应出了学生平时的成绩，下面，就具体从试卷的类型来分析这次语文检测的情况：
一、 具体分析。
本次考试题目类型灵活多样，包括基础知识：看拼音写汉字，组词，词语训练等等；阅读部分包括课内及课外的；一项习作。考题内容基础知识覆盖面很大，突出了平时的教学重点，扩散了学生的多项思维能力，既贴近学生的训练实际又贴近生活，体现了素质教育的特色。
基础知识较扎实。平时我们的教学注重基础知识的训练，特别是字词句的训练，故学生在这方面表现较佳，以后要继续加强字形变化练习，让学生感知汉字的魅力。
1、试卷从不同方面考查了学生对字词的掌握和运用情况。拼音部分学生掌握较好，说明平时教师在课堂教学中非常注重拼音的教学。出错多的是第三小题对号入座，尤其是“忽然、虽然、果然”这三个词的意思和用法理解不够深入，所以出错多。
2、同义词和反义词学生掌握较好。
3、按原文填空得分率高，1至4小题学生背诵默写熟练，准确率99%，第五小题属于课外积累的名言，有一半学生因为平时善于读书积累，就能填上，有一半学生出错。
4、能说会道的题，有三分之一的学生不会理解题意，说的不够准确，语言不够精炼，也反映出了平时对这类题只注重口头训练，而忽视了书面巩固。
5、阅读练习内容紧密联系生活实际，短小有趣，符合学生的年龄特点。其中第一小题学生失分多，说明学生对查字典的方法掌握不够扎实，尤其一些外籍学生在这方面欠缺。其余四道题准确率100%.
6、我会写的练习设计有开放性，尊重了学生个体差异，体现了新课改中“以学生为主体，注重学生的情感体验”这一理念。大部分学生书写干净整齐、语句通顺，标点符号运用准确，习作内容丰富，得到好评。但学生还没有养成修改文章的习惯，有错别字、没有明显的分层。
与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强。
二、对今后教学工作的建议。
1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。
2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。
3．改变重背诵轻默写的，从近几年的考试情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5．加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。
6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。西峰学区。