按照本学期教学工作计划，第一至第四单元教学工作顺利完成，并利用一周的时间对前四个单元进行了系统复习，复习重点主要放在低年级段学习目标的达成上，特别是基础知识。
4月24日上午进行了期中测试，成绩比较理想，50位学生49位参加测试，1位学生请病假，参加测试的学生及格率和优秀率均为100%。
现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：一、评价测试题含盖的知识点。
此评价测试共10个大题，包括的知识点有“多音字“汉字书写 “词语积累 “课文填空“句子 “阅读“写话等7个方面。
第一题是，给下面带点的字选择正确的读音，打“√；第二题是，看拼音，写词语；第三题是，比一比，组成词语；第四题是，读句子，选择适当的字，填在（）里；第五题是，把词语补充完整；第六题是，连一连；第七题是，填空，把古诗、春联、谚语补充完整；第八题是，用下面的词分别写一句通顺、完整的话；第九题是，，阅读诗歌，完成任务；第十题是，作文。
分数权重分别是4分、16分、12分、4分、12分、6分、15分、6分、10分、15分。
二、学生答题主要情况分析。
第一题，这一题主要是检查学生对前四个单元所学多音字的掌握。
由于识字和阅读教学中比较重视汉字读音，特别是多音字。
在复习中又强化了这一知识点，故学生整体掌握比较扎实。
只有三个学生出现状况，都是多音字“黑白相间（jiānjiàn）的“间字选为“jiān。
其原因主要是听课不认真而不扎实所致，因为学习课文和复习时多次训练该字的读音。
第二题，此题主要考查学生对 “会认读、会书写汉字的掌握情况。
就做题来说，学生汉字书写正确率高，基本没有丢分现象。
说明识字、写字教学中能准确把握低年级阶段的“字词目标，重视汉字的认读及书写，学生掌握牢固。
这次检测16个汉字，在书写汉字上大部分学生注意规范性、美观性。
四位学生丢分：三个学生是把“yǐnyuē（隐约）写成“**，其原因是试卷中把拼音“yǐnyuē错误印成了“yīnyuē，故学生错误。
但是，考试中，老师已经纠正了试卷中的这一错误，可见这几位学生没有认真听讲。
另外一个学生把“辉煌的 “辉写成了“火字旁，这是字形掌握不牢固所致。
第三题，主要考查学生区分字形和扩词的实际能力。
因为在识字教学中不仅能加强字形训练，而且重视扩词方面的训练，学生整体上大都能掌握，所以此题只有个别学生出现问题：一是能正确扩词，但学过的字写错，如“涛扩词为“波涛时，把“波字写成“泼，这是字形区分不清所致；二是“密字扩词为“秘密时，把两个字写颠倒，这是字音字形混淆所致。
第四题，主要考查学生对同音字的区分能力，以及在具体的语言环境中实际运用的能力。
由于识字教学中注重了同音字的区分和实际运用，则学生丢分现象极少。
只有一个学生把“意义中的“意和“文艺的“艺混淆而填写颠倒。
第五题，主要考查学生对前四个单元中学过的成语掌握情况。
已学过的四个单元**现的成语比较多。
因课文学习中重视这方面的积累，故学生掌握比较牢固，丢分现象较少。
丢分的情况有这样几种：一个学生把“（夜）幕降临的“夜写成“光，这可能是受前一个词“银（光）闪闪的影响，而另一个学生写成“日幕降临，这是对词语意思不理解所致，也许是属于笔下误；一个学生把“焕然（一）新的“一写成“意，这是同音字区分不清所致；一个学生把“绚丽（多）彩的“多写成“丽，这可能是笔下误。
第六题，既是考查学生对课文的掌握程度，又是考查学生在词语搭配方面的应用能力。
由于学生对课文掌握比较牢固，能达到每课熟练背诵，则正确率很高，没有丢分现象第七题，既是考查学生学过的古诗和春联谚语背诵情况，又是考查学生对要求会写汉字的掌握情况。
由于学生对课文掌握比较牢固，能达到每课熟练背诵，则正确率比较高；由于在“语文园地的学习中重视了对“春联谚语积累。
问题主要出现在以下几个方面：一是让填写的字写错，如“一岁一枯（荣）的“荣写成“内容的“容；二是让填写的字不会写而没有填写，如“疑是（银）河落九天的“银；三是填写不完整，如“帮助（别人）的人，有8位学生写成“帮助（别）的人。
第八题，主要考查运用词语写句子的能力。
教学中，比较重视句子的训练，特别是加强“说通顺的话 “说完整的话的训练。，学生大都能较好地完成。
问题主要出现在以下几个方面：一是句子依然达不到通顺，如用“川流不息写句子为“川流不息车在马路上行驶；二是出现错别字，如“汽车的“汽写成“气，把“周围的“围写成“伟；三是写的不是句子而是词组，如用“川流不息写句子时写成“川流不息的汽车；四是句末忘记加标点符号。
第九题，既考查学生的阅读能力，又考查学生的初步审题能力。
此题中的短文为《谁最美》。
课后有两个问题：第一小题是，填空：文中描写了（小山羊）、（梅花鹿）、（小狐狸）、（大熊猫）、（大象）这几种动物。
学生大都能正确完成，只有一位学生只找出四种动物，说明没有认真阅读短文。
第二小题是问答：为什么说大熊猫最美？同学们在回答问题时都做到了规范回答，即用上“因为……所以……回答，例如：
因为大熊猫很勇敢，不顾自己的生命危险去就小羊，自己却受了伤，所以说大熊猫最美。
再如：因为小山羊家里失了火，大熊猫勇敢地闯进了屋，救出了小山羊，它舍己救人，值得我们学习，所以说大熊猫最美。
但也有不规范的地方，即在回答问题前没有写“答。
当然也有个别学生回答得不够准确。
另外，还有几个学生把“大熊猫的“熊写成“能。
第十题，主要考查学生初步的写话能力，也就是初步的书面表达能力。
这一题的写话提示是：我们的学校很美。
请你以“美丽的校园为题，写一篇短文，介绍你们校园美丽的景色。
语句要通顺，叙述要清楚。
此题符合该学段的目标要求，大多数学生能按照要求完成，且能抓住校园的主要景色写，做到语句较通顺连贯，能较正确地运用标点符号，还有的能较好的划分几个自然段来描写。
这些学生主要有：贾赠玉、姜心悦、沙乾易、苏延开、李思萱、席千惠、张一驰、高雨馨、高羽桐、魏子竣、王嘉。
一、董闻博、韩嘉欣、东野梦哲、陈盈杉、王冠澄、苏畅等。
问题主要有以下几个方面：有的描写主要内容不符合要求或过于简单，有的句子还不够通顺连贯，有的意思表达不够清楚，有的标点符号使用不正确，有的书写欠认真，还有一位学生自己拟定了题目，等等。
附学生习作：美丽的校园二年级一班李思萱我们的校园很美丽，就像一个大花园，是我们成长的乐园。
我们学校的教学楼是“回字形的，我们班的教室在一楼。
早晨，是教室里最热闹的时候，有的同学在交作业，有的在读书，还有的在背诵课文……教学楼的西边是操场，操场旁边立着一根旗杆，鲜艳的五星红旗在空中迎风飘扬。
丁零零，下课铃响了，操场上就一下子热闹起来了，有的在跑步，有的在跳远，还有的在滑滑梯……教学楼的北面有一个小水池，里面有一座假山，假山上可以喷出细细的水雾，在晒不到太阳的地方长满了绿色的青苔。
小鱼在水池里快活地游来游去，仿佛跳起了优美的舞蹈。
到了冬天，假山上喷出来的水被冻在了上面，假山上就挂满了奇形怪状的冰凌，美丽极了。
假山的西边是一片竹林，翠绿的竹子随风摇摆，就像一群美丽的少女在翩翩起舞。
春天，还有竹笋破土而出，生长在大地妈妈的怀抱里。
我爱我们美丽的校园！美丽的校园二年级一班席千惠我们的校园，是二（1）班五十个兄弟姐妹共同成长的乐园，也是老师传授给我们知识的天地。
我来介绍一下吧！春天，万物复苏，我们的校园是最美的，桃花露出了笑脸，玉兰也不示弱……花儿们竞相开放，争奇斗艳，整个校园变成了花的海洋。
夏天，我们的校园五彩缤纷，小草把嫩绿的衣服化成深绿的了，就连一些不知名的小花都开了。
校园里散发着淡淡的清香，令人陶醉。
秋天，校园里的花儿，草儿都枯萎了。
但是菊花还处于“壮年期，有粉色的，黄色的，白色的……五颜六色，绚丽多彩。
冬天，大雪纷纷，假山上别有趣味。
上面结满了冰棱，好像一个穿着水蓝色裙子的小姑娘，特别可爱。
我们的校园真美，我爱我的校园！美丽的校园二年级一班苏延开我们的校园可美了，就像我第二个家。
首先，我要给大家说一说我们学校的教学楼。
教学楼呈“回字形，共两层，我们二年级一班在一层。
上课时，教室里书声朗朗，让人陶醉。
下课时，校园里到处是我们的欢声笑语，热闹非凡，可开心了！然后，我要给大家介绍我们校园的小竹林。
小竹林在教学楼的北面，小竹林里种的都是刚竹。
春天到了，竹林里冒出一个个绿色的小竹笋，像一个个小娃娃，可爱极了！到了夏天，小竹笋长成一根根健壮的竹子！最后，我要给大家讲我们校园的假山。
假山就在竹林右边，耸立在水池里。
假山有两座，一座小桥把两座山连起来，还有一座山会喷水呢！池水里有许多小鱼，它们玩耍着，嬉戏着，可高兴了！我们的校园很美丽，欢迎大家来我们的校园看看！
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