报告表。小学二年级语文下册期末试卷质量分析报告表。
没有做不到的。
看到成绩，真的十分汗颜，比什么都难受，觉得好愧对学生，这个学期忙着太多自己的事情，一直疏忽了学生的常规习惯培养，疏忽了自己和学生的心灵沟通，我把心丢在了教室外，怎能期望学生能考好呢？
在教师例会上，听着好多老师的经验之谈，在底下的我，暗自下决心，下个学期，我会把我所有的在校时间都给我的学生，也感谢周老师的良苦用心。
在这张试卷上，我看到了学生的很多不足，也找到了自己教学的弊端，太自以为是。没有耐心的我，总是认为学生的基础知识掌握不用我多说，可恰恰学生就是在这方面失分最多。但是这次的作文失分却是在我意料之外的，好多优生，听从了我平时的教导，注意个性化的表达，可无奈的是，评卷老师都给予了低分，15分的写话，竟然扣已8,10分，真是无语，撇开他写得好不好，单单从呵护学生的写话兴趣来讲，也不应该扣这么多的啊。
看到试卷的时候，真的蒙了，一班学。
生50个学生一个模子刻出来，爸爸，妈妈和我在干什么，每个学生都满分，扣一分，而我们的学生50份试卷，50种表达方式，我认为表达地最有个性的，偏偏都扣高分。作文，真是决定成绩的命运。试卷都不敢发下去，对写话的扣分，我怎么跟学生解释。
不过，个人认为，这样的评分标准真的不是很好，如果是这样评分，当初在复习到这个写话题目时，我就该写在黑板上，让学生抄过去，背下来，可是，如果真的这样做，到高年级时，我又怎能期待学生会有个性化的表达。平时，都会在写话时，指导学生，看图要充分发挥你们的想象力，图上的每个事物都是有关联的，聪明的小朋友会编出好听的故事来，你也可以不用面面俱到，讲你最喜欢最感兴趣的一个人或一件事。可是就是我的这些话害苦了学生，真对不起，一个学生选择了一个人物，洋洋洒洒地写满卷子，想法也很有个性，词语用得也十分贴切，却扣了10分，原因是，这里有三个人，一人5分。
晕啊。你们指导学生写作，是不是先要摸好评卷老师的评分标准？
纵观整张试卷，在今后的教学中，有以下几方面需要我特别重视：
1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起。
的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。
在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
2、积累——语文课不可关闭的窗口。
积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。
”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云：读书破万卷，下笔如有神。
学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
4、教师要在指导学生写字上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争把字写得正确、端正而美观，为三年级的钢笔字做好充分的准备。
5、对于拼音，一定要把握好工具性。要教给学生借助拼音认读生字，没学过的字可以用拼音代替，让学生在阅读和交流识字成果的同时享受成功的喜悦。
加油，只有想不到，没有做不到，重拾遗失的教师幸福感。一、试卷评价。
二年级语文试卷分阅读和作文（看图写话）两大部分。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、多音字、近义词、反义词、词。
语的搭配、句子的运用和改写、积累等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。
二、试题分析。
阅读部分。1、、第一题考查了10个根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高，但满分率较低。失分最多的是：
“幸福”、“其义自见”，教师平时对字词教学应强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。
2、第二题考查学生是否正确区分多音字，规范多音字在具体语言环境中的读音。这题失分较多的是“滴滴答答”。教师平时要对aabb式、abb式有关读音变调的正确指导。
3、第三题是词语搭配，这题得分率是100%。
4、第四题，题意应改为“根据偏旁，组成新词，再组词。”对同一偏旁的归纳。得分率较高。
5、第五题是填合适的词，确切地进行词语搭配。在填写。
的过程中，错别字频繁，有的把“棉花”的“棉”写成“绵”；有的把“一阵大风”的“阵”写成“陈”。总之，教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。
6、第六题根据句子的语言环境进行选词和多音字的区分运用。这题难度不大。
7、第七题是成语积累，把成语补充完整。很多学生写不出“言行不一”，个别把“日星月异”中的“新”写成了“星”，是不理解成语的意思造成的。
8、第八题是考查反义词的积累。学困生一时不知道“稠”的反义词是什么。积累应加强。
9、第九题，学生对填词和补充句子问题不大。由于学生们审题不仔细，忘了加标点。教师平时引导学生仔细审题，养成良好的学习习惯。
10、第十题是连线题，组合成五句完整的话。其实是考查学生是否正确运用动词。个别做题没耐心，敷衍了事，差错较多。
11、第十一题是句子的改写，例1是改变方位词的位置改句，有四位学生把它改成了“悠扬的笛声回荡在山谷中”，他们没有找准“山谷中”的应该放的位置。例2是把“把字句”改写成一般的陈述句，这题答得较好，可见这一能力已形成。
12、第十二题是检查学生的背诵积累。学生背得出但写不出，写错字。13、第十三题是课外阅读题，这道题主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，说说这段话共有几句话、给字选择正确的读音、理解短文的意思。
对理解短文意思答题，答案不贴切；有的学生根本不答。明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠下功夫。
作文部分（看图写话）
习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看，由于画面不清，学生不能很好地把握图意。再则学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上被扣分很多。
与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强。
三、分析总结。
1、从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：
一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。
四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。
2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。
二年级语文下册期末试卷质量分析
镇二年级语文下册期末试卷质量分析。一 基本情况。我镇二年级共有1189名学生参加本次语文测试，从本次考试中学生完成的综合情况来看 大部分学生对基础知识的掌握还是比较理想的，得分率较高，说明老师们在平时对知识点的训练抓得很紧，学生能多读 多练 多巩固。但同时也存在着审题能力不强 粗心 不注意检查的不良...
小学二年级下册语文期末试卷
班级姓名成绩。一 给带点的字加拼音。哺乳炉灶炖肉搅拌房租脸颊花蔓儿档案。二 找规律，填一填。例 兄 共 5 画，第3画是 一 1 茂 共 画，第7画是 一 2 医 共 画，第7画是 一 3 费 共 画，第3画是 一 三 在 里填上正确的序号。1 触 漆 惋 搔 笨 缝 棘 掀 屉 爪。q s o f...
小学语文二年级下册期末试卷
完卷时间60分钟满分100分 成绩。一 卷面整洁。5分 二 基础知识。41分 1 圈出下列带点字的正确读音。4分 叽叽喳喳 ch zh纸屑 xi xu 惹人喜爱 r l轻盈 y n y ng 2 将下列词语补充完整。6分 千 百高 重自相。洁白起伏起舞。3 比一比，再组词。8分 泼脆雅粽 拨诡唯崇 ...