2013—2014学年度第二学期试卷分析。
二年级2班刘菊兰。
一、试卷分析：
1.试题特征：
本次试题在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。题型全面，内容难易适中，涉及到的知识也全面。
2.答题情况：本次测试综合起来看，学生答题很不理想，基本运算、基础知识部分不能灵活运用，稍微一拓展，学生就无从下手。学得比较扎实，同时，计算能力太差，失分非常严重。
一）填空。本题大部分学生都答得很好，但也有个别学生不能对教师三番五次强调和加强的题型不能完全掌握，灵活运用。
二）、判断。
这道题的正确率比较高，部分学生因为没有很好审题出现错误，有个别题还是有一定的难度。
三）、选择。
本题错误率较低，少数学生因缺乏推理能力而导致结果出错。
四）、计算。
直接写得数错误较多，错的学生都是忽略了计算顺序，急于求成造成错误。
本题中大部分的题正确率很高，少数学生计算错误，主要原因：一是学生计算错误，二是忽略了题目要求，应按正常顺序计算的，还进行简算，导致整题覆没。最主要的原因是学生太粗心，不认真。
五）、实际应用。
知识点不理解，学生不能准确分析问题，找不出数量关系，无法表示所求问题，即缺乏解决问题的手段。
二、学情分析：
从整体成绩来看，感觉不太令人满意。明显是优中生少，差生多一些，这是平均分不高的主要原因，我认为要想提高平均分班级必须有成绩相对稳定的优生，同时还要提高中差生的成绩，确保两头都要上，这样才能保证及格率和平均分占优势地位。
所做工作：学生出错的原因：
1. 学生计算能力仍有待提高，试卷上仍有抄错数，计算出错情况。
2.孩子理解题意的能力，综合分析问题的能力，解决问题的能力有待加强。
改进措施：1.计算教学常抓不懈，下学期继续进行计算每日练习活动。
2.加强学生逻辑思维能力的培养。
3.加强学生分析问题，解决问题能力的培养。在教学中要凸显学生的学习过程，培养学生分析问题的能力，尽可能的给学生提供学习材料，给学生创造自主学习的机会，尤其在遇到解决问题这类提示，给学生留出思维的空间，让学生自己去分析题中的数量关系，去寻求解决问题的方法，4.
关注生活，培养学生的实践能力，加强教学内容与实际生活的联系，把学生的学习真正的引入生活，引向社会，从而有效的培养孩子解决问题的能力。
5.继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做事认真分析，做后认真检查的学习品质与习惯。
学生状况：通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。有一些学生不会计算，对比例概念没有彻底明白，不够熟练，不能很好的运用，造成失分多。
三、教情分析：
改进教学的措施。
1.发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和**教材，准确把握教材。
2.重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
二）加强学习习惯和策略的培养。
教材的教学内容思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：
独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
三）关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，我们要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
四、问题与对策：
总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。首先，在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反。
三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。
五、努力方向：
1.继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2.加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3.让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4.从学生答题**现的有些错误，，在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
三年级语文期中试卷分析
本份试卷共有四个大题，一是字词句积累运用 二是根据课文内容填空 三是阅读 四是作文。题型多，题量适中。不过对于刚升入三年级的学生来说有一定的难度。具体分析如下 一 字词句积累运用。本大题包括7个小题，前4个小题对学生来说比较容易，都是基础知识，但是不细心的孩子还是会出错。第5小题按要求写句子，对于我...
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