龙驹小学王孝全。
做一个智慧型的教师，我的理解是：在教育教学中游刃有余，能够运用各种方法和手段，能够及时解决在教育教学中临时出现和突发的各种问题，以取得想要的教育教学效果。作为一名新时期的人民教师，不但要埋头教课，还要适应时代的发展，要做一名合格的人民教师，教育智慧显得非常重要，其实，教育智慧也是教育艺术一个方面，集中体现在他所具有的思想与观念的创新能力、获得知识与应用知识的能力、选择方法及使用方法的能力、掌握技术，承担外界压力与把握心理平衡的能力，体现在他的个人意志品质、性格、气质，体现在他对自己的准确评价、体现在他对事物的评价、美感与审美意识。
我们都知道，知识并不等于智慧。知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。要做一个智慧型的教师，我个人认为，要做到以下三个方面：
一、要善于学习。
教育是一种“学习”的职业，作为从事这个职业的教师，不应当仅仅是教学生学习，而必须在此同时注重自身的学习。做一个智慧型的教师，要善于学习其它优秀教师的长处，总结各个教师好的教学经验，特别是运用先进的教学设备，如电脑，课件，展台等。其实，我也是一个有20年以上教龄的教师，在相当长的时间里，我也是一支粉笔，一本书教学，在最近几年，自从学校班班通以后，我已离不开电脑，课件，展台，几乎每节课都要用，因为它省力，省时，效果好，基本不用备什么课。
这也体现了教师的智慧，教师轻松，学生放松，何乐而不为？一个教人学习的人，自己却不爱学习，是难以取信于人的。学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段，是教师实现其职业生命价值升华的必要通道。
其实，在整个社会正在倡导和践行终身教育与终身学习理念的今天，作为教师更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。这是因为，世界的发展和前进如此迅速，使我们认识到，在学校里学到的知识是不够用的：他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术。
只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新鲜的血液来武装我们的头脑。教师的学习应当是持续的学习。只有持续的学习，才能赢得教师的持续发展。
学习要有恒心，三天打鱼两天晒网，是不会有任何长进的。要制定一个切实可行的学习计划，不管遇到什么困难和问题，都坚持根据计划的要求将之落到实处。
二、在工作实践中培养。
要做一个智慧型的教师，必须要在工作实践中得到体现。如果说，学习是一个人成为智慧型老师前提的话，那教育教学实践，则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。做一个智慧型的教师，必须要熟知每个单元，每册，乃至整个小学教材的编排和设计，要做到看见教材题目，就能知道这个内容要让学生掌握哪些知识点，哪些是重难点，就像在一个人站在高处，俯看群山，那还不是心中有数，信手拈来。
从另外一个方面来讲，也要熟知学生，知道学生的基础，学生的秉性，因材施教。实践出真知，实践长才干，离开了教育教学及其管理实践，教师的发展与智慧就成了无源之水，无本之木。如果一个教师学习的成果和效益，不能在教育教学及其管理实践中得到反映和体现，只是停留在你的学习笔记本上时，对你的学习就会形成消极的负面影响，你就会把学习看作是应对检查的。
反之，一旦学习的成果和效益，能很快在教育教学及其管理实践中得到反映和体现，你就会增强实践的决心和信心，进而形成学习与实践之间的良性循环。
每个在教育事业上有所突破，有所成功的人，都是完全主动的、能动的在实践中学习发展。这种实践活动渗透着他们的聪明才智和智慧文化，因而可以说这样的教育教学实践活动充满着生机和活力。这种充满生机和活力的教育教学实践活动，不仅会逐步形成教师外在教育教学行为的不断改善，而且会对教师内在素质修养的提升起到催化作用。
因而实践是教师成为智慧型教师的不竭的动力和源泉。正如每人各有一个苹果，相互交换，每人仍只有一个苹果；如果每人各有一种思想，互相交换每人就同时拥有多种思想。只要我们相互之间多交流，多**，并在实践中加以验证，我们也一定能够取得和许多的教育大家一样的成就。
三、要善于总结和反思。
教师的反思，主要是指教师对其教育教学及其管理实践的过程和结果不断进行自我诊断与自我修正的过程，也就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我肯定或自我否定，从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃的过程。如果一个教师只有实践而没有反思，那是很难有进步与发展的，更别说能体现教育教学智慧了。一个要想有所成就、有所发展的教师，就不能不十分重视对自已的教育教学及其管理实践，进行持续不断地自我反思。
总之，只要我们在教学中不断的自觉学习，不断实践，并善于反思，坚持写作，相信我们每一位老师都能也一定能成为智慧型的老师。
2023年5月13日。
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