北师大版小学数学三年级上册第四单元教材解读

北师大版小学数学三年级下册第四单元《什么是面积》教材解读。

一、教材前后联系。

什么是面积》是北师大版小学数学三年级下册第四单元《面积》的第一个教学内容，本单元主要是培养和发展学生的空间观念，认识面积单位，长方形和正方形的面积计算方法，运用已学知识解决实际问题的意识和能力。其前后联系如下：

二、目标要求。

1、结合具体实例和图画活动，认识图形面积的含义。

2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

三、教材编写特点。

为了直观认识面积的含义，教材安排的内容有三个层次。

1．结合四个比大小的具体实例抽象出面积的概念的，初步感知面积的含义。

2、进行比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性，尤其是可以借助工具进行比较的策略。在比较面积大小的活动中，通过：“你觉得哪种方法更好些呢”的问题，让学生初步感知用正方形进行测量，比较的优点，从而为后面学习面积单位做好铺垫。

3、通过在方格纸上画图的活动，进一步认识面积的含义，并体验一个数学事实，即面积相同的图形，可以有不同的形状。

四、教材呈现及设计意图。

教材按照：“看一看---比一比 --画一画——练一练“的体系进行编排。

一）、看一看。

首先：通过观察数学教科书的封面、一元和一角的硬币、手掌，结合比较物体表面大小和平面图形大小的活动，让学生获得对面积的感性认识，从而抽象出面积的概念：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

二）比一比。

教材呈现“哪个图形的面积大？”教材附页2中图6剪下，怎么比呢？教材直观地呈现了四种方法：

1、我可以剪一剪，拼一拼。2、我先用硬币摆一摆，再数一数。3、我用小方块来摆一摆。

4、先画格子，再数一数。你是用什么方法来比的呢？你觉得哪种方法更好些呢？

让学生初步感知用正方形进行测量，比较的优点，从而为后面学习面积单位做好铺垫。

三）画一画。

在下面的方格中画三个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格那么大。让学生在活动中进一步认识面积的含义，并体验一个数学事实，即面积相同的图形，可以有不同的形状。

四）练一练。

教材安排了四个练习：1、说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。培养学生直观估测的能力，发展空间观念。

2、下面方格中哪个图形的面积大？这是数格子比大小，是比较图形面积大小的基本方法。使用这种方法的条件是：

图形上的方格大小必须统一。3、说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。其中第二个图形，学生需要交流，互相说一说是怎么知道每种颜色图形的面积的，因为这是学生第一次在点子图（方格纸）上数直角三角形的面积。

4、哪个图案面积大？在方格纸上比较两个不规则图形面积的大小，在数格子时要注意不满一格的情况。

五，教材实施建议。

一）教材实施建议。

1．应充分发掘生活中的实际事例，引入面积概念的认识。充分发挥学习小组的合作学习能力，突出比较图形面积大小的方法。发展估测能力，关注学生对比较图形面积大小的体验。

2、注意引导学生用准确的语言来描述图形面积的大小，为后面学习长方形和正方形面积的计算方法打下基础。

3．中段儿童的教学应注重数学思想和方法的渗透，除了解决一般的实际问题以外，还要有知识的适度拓展，如：在比较一些不规则图形的面积大小时，通过“移”、“补”的方法转换成规则图形，是图形学习的一个重要方法，也要教给学生。

二）课时安排建议。

一课时。